今年的中考志愿似乎比往年來得更晚一些，但依然不變的是讓家長、學(xué)生共度了幾個(gè)不眠之夜。怎樣才能考上那個(gè)夢寐以求的重點(diǎn)高中，成了失眠的糾結(jié)。不知你有沒有忽略，陪著糾結(jié)的，還有老師……
今年中考全省規(guī)定沒有擇校生。相當(dāng)于考生只有一次選擇機(jī)會(huì)。這就如同攀爬時(shí)只剩下腰上的安全帶，爬到半空回頭看時(shí)，少了地上以防意外的安全墊。這會(huì)讓很多人驚出一身冷汗。這一政策著實(shí)讓家長和學(xué)生安全系數(shù)頓減，危險(xiǎn)意識(shí)倍增。唯一的選擇，誰不想選擇自己心儀的學(xué)校？這讓多少人糾結(jié)：報(bào)高了，危險(xiǎn)；報(bào)低了，虧！
文件還規(guī)定：低于396分無權(quán)享受分配生資格。這一規(guī)定成了一道分水嶺，無情的擋住了許多學(xué)子遙望重點(diǎn)高中的夢。就滑縣而言，只要分?jǐn)?shù)低于396分的學(xué)生，就不可能考入一中、二中、六中和安陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的任何一個(gè)高中。
痛苦就橫在這里，現(xiàn)實(shí)無法跨越。很多人不考慮平時(shí)的成績，也無視這一規(guī)定，毅然決然的就要報(bào)考重點(diǎn)高中。這明明是一條沒有希望的路，這明明是要去犧牲，卻飛蛾撲火般的自毀前程。
所有的痛苦均來自傳統(tǒng)文化的束縛。一定要讓孩子上高中，無論孩子是否適合高中的競爭。這一情結(jié)也跳不出傳統(tǒng)文化的泥淖?！墩撜Z》云：學(xué)而優(yōu)則仕。讓多少人為此癡迷癲狂。這個(gè)“優(yōu)”很多人理解為“優(yōu)秀”，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀了就可以做官。其實(shí)“優(yōu)”還可以解釋為“游刃有余”，即學(xué)習(xí)游刃有余了，輕松了，也可以做官。在我們很多人看來，也只有考上了重點(diǎn)高中，將來才有可能考上大學(xué)；考上大學(xué)了，就有可能“學(xué)而優(yōu)則仕”了。這一思想綁架著我們，讓我們不管孩子學(xué)習(xí)是否“游刃有余”，就一定要奔著“仕”這條路走下去。望子成龍，望女成鳳的夙愿牽制著多少人夢寐以求自己的孩子能出人頭地，但真正能出人頭地的又有幾個(gè)？或許我們還不太能接受孩子是一個(gè)普通人的現(xiàn)實(shí)。有人說：孩子一出生就開始籌劃：將來孩子長大了，是考清華呢，還是上北大？后來，孩子長大了，發(fā)現(xiàn)自己想多了……
當(dāng)家長全力以赴支持低分孩子報(bào)考重點(diǎn)高中時(shí)，老師仿佛成了通往成功的絆腳石。很多家長錯(cuò)誤的認(rèn)為：只要老師同意報(bào)考，就萬事大吉了。無論孩子平時(shí)成績只有一百分，二百分，抑或三百分……
其實(shí)，老師又怎么會(huì)不想讓自己的學(xué)生如愿以償?shù)目忌侠硐氲母咧心?？老師又怎么?huì)不想桃李滿天下呢？老師又何嘗不是全力以赴的支持學(xué)生最大限度的挖掘自己的潛力，最大可能的摸清自己的學(xué)習(xí)底細(xì)呢？就在報(bào)志愿前，我們學(xué)校進(jìn)行了五次精心安排的模擬考試。考前會(huì)議上教導(dǎo)主任對監(jiān)考的嚴(yán)格要求還在耳畔回響；考場上肅然的氣氛仿佛還在周圍彌漫；改卷的一絲不茍、夜以繼日的情形還在眼前浮現(xiàn)。這五次的模擬考試就是報(bào)志愿的依據(jù)。但在有些人眼里，卻如同一條拉在空中的廢棄的警戒線，一把扯斷，順手丟開。
有的家長說：我們?nèi)疑塘窟^，我們就報(bào)一中了。但我們要知道：中考的錄取權(quán)不是由你們?nèi)疑塘繘Q定的，也不是由老師的首肯決定的，而是由孩子的成績決定的。當(dāng)老師告訴他孩子這幾次的模擬考試只有二百多分時(shí)，好像這二百多分根本不是他要考慮的因素，依然很堅(jiān)決的回復(fù)老師：我們上學(xué)也三年了，報(bào)個(gè)自己想考的高中還不行嗎？要知道，只要分?jǐn)?shù)考不到396分，根本不可能上任何一個(gè)重點(diǎn)高中。明知道沒有希望，卻要大義凜然的知難而進(jìn)，這是一種勇氣，還是一種無知？其實(shí)我們都應(yīng)該明白：在做一件事時(shí)，你應(yīng)該明白自己的目的是什么。就報(bào)志愿這件事來說，我們就應(yīng)該考慮：我們想讓孩子上高中嗎？上高中的關(guān)鍵是什么？是先考上高中。什么決定孩子能否考上高中？平時(shí)的成績。所以，在報(bào)考志愿時(shí)，我們最應(yīng)該結(jié)合的就是孩子平時(shí)的成績。
有的學(xué)生認(rèn)為：我以前沒有努力，剩下這二十天的時(shí)間好好努力。其實(shí)，這往往是一廂情愿的美好設(shè)想而已。剩下二十天，就算你沒命沒日沒夜的學(xué)，你又能提高多少？但學(xué)習(xí)是有難度的，你能把握學(xué)習(xí)時(shí)間，但你能掌握的了學(xué)習(xí)效率嗎？回望三年，你又何嘗不是經(jīng)常下決心好好學(xué)習(xí)，但誓言實(shí)現(xiàn)的又有幾次呢？很多學(xué)生不服氣，覺得自己有潛力，只要努力就一定能創(chuàng)造奇跡。但回想一下，三年都過去了還沒有創(chuàng)造奇跡，剩下這二十天創(chuàng)造奇跡的可能性又有多少？尤其對于那些自律性差的學(xué)生，真正脫胎換骨的又有幾個(gè)？我們不還是以常態(tài)生活著嘛。
有的家長認(rèn)為：孩子有可能考上，如果考不上就用錢買。今年中考取消了擇校生，用錢買的可能性極小，但不排除托關(guān)系走后門。但不知家長考慮過沒有：假如孩子有幸考上理想的高中，而這種有幸考上的學(xué)生進(jìn)高中成績也只能在末位。進(jìn)入高中，真正的競爭才剛剛開始，高中三年的拼比會(huì)更漫長。假如孩子高中三年成績總落在后面，他的心理壓力該會(huì)有多大？很多學(xué)生在初中曾受到老師無盡的關(guān)愛，到高中成績末位，可能會(huì)受到白眼和冷落，不知孩子可能承受的了這種待遇。用錢買上的更有壓力，對家長的愧疚，“我是開后門”的陰影也許會(huì)籠罩孩子一生，成為孩子一生不能彌補(bǔ)的傷痛。很多學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)選擇過高，覺得周圍的同學(xué)比自己優(yōu)秀，因而生活在惶惶的自卑中，長期得不到自信的滋養(yǎng)就會(huì)形成心理問題。在我接待的高中生咨詢案例中，正?？既氲膶W(xué)生心理壓力大的還不在少數(shù)，往屆的擇校生更多，家長多出的那部分錢，是他們，至少是高中三年不易卸載的重負(fù)。
有的家長根本不考慮孩子的成績，目標(biāo)直擊重點(diǎn)高中。與其說這是一種迎難而上，不如說是一種無為的逃避。這毋容置疑給孩子推上了一條沒有希望的路。很多學(xué)生還小，可能意氣用事，可能幻想破釜沉舟奇跡顯現(xiàn)。但家長應(yīng)該理智。二十天，怎么可能出現(xiàn)奇跡呢？也有的家長認(rèn)為：趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子增加壓力。但從教育的角度來講，有壓力遠(yuǎn)不如給動(dòng)力更有效果。而動(dòng)力又來自希望，現(xiàn)在的選擇與夢想差之千里，希望又從何談起，何來動(dòng)力？而增加的這種不理智的選擇方式也會(huì)影響孩子?；蛟S現(xiàn)在孩子不埋怨什么，但若干年后孩子再想起你給他指點(diǎn)的這條毫無希望的路，而不是教會(huì)他量力而行的對待生活時(shí)，不知道他會(huì)不會(huì)也不計(jì)后果的選擇逃避。
二十天后，當(dāng)別的孩子高高興興拿到經(jīng)過三年拼搏得到的通知書時(shí)，有的孩子卻因選擇不慎而一無所獲，他內(nèi)心的傷痛是任何人無法用語言安慰的；抑或他躲在角落里哭泣他的青春勞而無功時(shí)，他被打敗的自卑感就此會(huì)和他如影相隨，不知你可有為他療傷的神藥？
選擇中考志愿機(jī)會(huì)是唯一的，我們決不能像一群暈了頭雞，讓重點(diǎn)高中情結(jié)牽著我們一窩蜂的涌向那個(gè)自認(rèn)為心儀的學(xué)校；而要冷靜的考慮，我們適合上哪個(gè)學(xué)校。
