顧名思義，教育分為教和育兩部分，育主要是養(yǎng)育，把孩子扶養(yǎng)長大的含義，而教的含義則更加豐富，讓孩子成為一個(gè)什么樣的人取決于教的過程。有不少父母感慨做家長的辛苦，不僅在于把他撫養(yǎng)長大，更要教他成為一個(gè)有完善的人格、良好的品行的人，其實(shí)這里的辛苦更多的體現(xiàn)在教的辛苦。
傳統(tǒng)意義上的教就是示范和演練的過程，這種方法在孩子小時(shí)候還比較奏效，孩子憑借天生的模仿能力習(xí)得大量的基本生存技能，穿衣、吃飯、說話等等。巴甫洛夫的經(jīng)典的刺激反應(yīng)實(shí)驗(yàn)也證明了這一學(xué)習(xí)模式的有效性。
隨著孩子年齡的增長，單純的模仿式學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中的需要，所以家長需要學(xué)習(xí)“授權(quán)”式的教育模式。
“授權(quán)”的潛臺(tái)詞就是我相信你是有能力的，你可以做到。但這里的權(quán)是此權(quán)利非彼權(quán)力。孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，天生擁有權(quán)利，所以“授權(quán)”是指家長幫助孩子發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用自己的權(quán)利。
但是很多家長都無法認(rèn)識(shí)到孩子的專屬權(quán)利，怕孩子做不好，不僅出錯(cuò)，還浪費(fèi)時(shí)間，所以簡單粗暴地丟給孩子一句話，“你做不好，還是我來吧?！边@種替代式的教育方式看似是幫助孩子解決了難關(guān)，其實(shí)是讓孩子失去了對(duì)自身權(quán)利的探尋。
解決這個(gè)難題家長需要學(xué)習(xí)“授權(quán)”的教育模式?！笆跈?quán)”分為指令型“授權(quán)”和責(zé)任型“授權(quán)”，指令型“授權(quán)”關(guān)注方法，對(duì)過程中的每一步都進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，責(zé)任性“授權(quán)”是關(guān)注結(jié)果，允許自行選擇做事的方法，并為最終的結(jié)果負(fù)責(zé)。教育中是的“授權(quán)”是需要兩者兼顧的，不同的成長階段需要不同的授權(quán)方式。但家長經(jīng)常用錯(cuò)兩種授權(quán)方式。
該是指令型的時(shí)候變成了責(zé)任型，“你都幾歲了，還不會(huì)自己穿襪子，怎么那么笨呢？”這種情況下家長是責(zé)任型授權(quán)的思維模式，往往缺乏耐心，只關(guān)注結(jié)果，孩子做不到時(shí)，就會(huì)對(duì)其進(jìn)行呵斥和責(zé)罵。但忽略了在孩子的成長初期，需要的是指令型的授權(quán)，想要孩子學(xué)會(huì)叫爸爸媽媽，就要一遍遍的演練如何發(fā)音，想要讓孩子學(xué)會(huì)系鞋帶，就要一步步地教孩子如何打結(jié)。
該是責(zé)任型的時(shí)候變成了指令型。“我已經(jīng)幫你計(jì)劃好了，填報(bào)志愿的時(shí)候就選擇金融專業(yè)，將來好找工作?！痹谌松匾年P(guān)頭，家長往往以愛之名為孩子規(guī)劃好每一步，是典型的指令型授權(quán)。但這時(shí)候孩子應(yīng)該擁有自我選擇的權(quán)利，家長應(yīng)該發(fā)揮的作用是為孩子提供咨詢服務(wù)，幫助孩子找到適合自己的發(fā)展方向。
不同的授權(quán)方式有不同的適用范圍，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)氖跈?quán)方式對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。歸根結(jié)底授權(quán)式的教育方式是呼吁家長對(duì)孩子權(quán)利的關(guān)注，真正地幫助孩子發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用權(quán)利實(shí)現(xiàn)自我成長。
