佳諾，你是一個(gè)非常漂亮的小姑娘。雖然皮膚不像個(gè)別女孩兒那么白皙，但是，勻稱(chēng)的五官把你的小臉兒裝點(diǎn)得無(wú)比俊俏。
這張照片是你的家長(zhǎng)發(fā)給我的?？粗@小模樣好像有些不開(kāi)心呀！怎么了？你一向不是這樣子的呀！教室里的你每天樂(lè)呵呵的，笑容那叫一個(gè)燦爛。不管怎么樣，老師就想看到一個(gè)開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的你。
佳諾，自從遇見(jiàn)你，老師就從內(nèi)心好想喜歡上你。每每見(jiàn)到你，我就會(huì)不由自主地想到日本詩(shī)人金子美玲的兒童詩(shī)作《我好想喜歡上啊》。此時(shí)我的心里總會(huì)有一個(gè)聲音在呼喊：我好想喜歡上啊，這個(gè)孩子，那個(gè)孩子，小蜜蜂班級(jí)里所以有的孩子，尤其是你――岳佳諾。
時(shí)間如溪流，一晃，我們已經(jīng)相處將近三年的時(shí)光。在這三年里，孩子，你讓老師歡喜讓老師憂。
課堂上，你靈動(dòng)的頭腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，很多展示的機(jī)會(huì)都被你牢牢抓住，并迎來(lái)老師對(duì)你贊許的目光。同時(shí)，你深情地朗讀總能穿越文本，打動(dòng)老師的心。聲情并茂、繪聲繪色地你通過(guò)深讀詮釋著文字的內(nèi)涵，并把文字讀出了溫度，讀出了情感。這是多么了不起的朗讀“絕招”?。∶棵看藭r(shí)，老師都會(huì)在內(nèi)心為你豎起大拇指。
遺憾的是，第二天早上那沒(méi)交作業(yè)的幾個(gè)人中，總少不了你的名字。要知道這三年中的“第二天早上”對(duì)你來(lái)說(shuō)可有數(shù)不清個(gè)??！當(dāng)發(fā)生第一、第二個(gè)“第二天早上”時(shí)，老師沒(méi)怎么著急，在你的解釋中看到了你的不小心忘了、不小心疏忽了……一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小孩子犯這么些個(gè)“不小心”，老師是可以溫柔以待的，而且家長(zhǎng)也向老師表示，要用心看護(hù)好孩子的?？僧?dāng)?shù)谌齻€(gè)、第四個(gè)、甚至無(wú)數(shù)個(gè)“第二天早上”絡(luò)繹不絕的出現(xiàn)時(shí)，老師的心真地慌了。面對(duì)這么乖巧的你，老師真的不知所措。只能在心底一遍又一遍地嘆息：好可憐的孩子呀，好可憐的孩子！
孩子，你已經(jīng)是一名三年級(jí)的學(xué)生了。如果我們的爸爸、媽媽在看護(hù)你的事兒上真的力不從心，請(qǐng)?jiān)徦麄儼?！在學(xué)習(xí)上，憑著你自身的優(yōu)勢(shì)，完全可以自力更生。只要能克服自己的惰性、收一下貪玩的心，勤學(xué)好問(wèn)，堅(jiān)持不懈，何愁遇不到明天美好的自己？
試一試孩子！老師相信，不久的將來(lái)定會(huì)看到你一樹(shù)芳華。
