又到了一周班會(huì)季，我們幾位優(yōu)秀學(xué)員代表也要開(kāi)始馬不停蹄的準(zhǔn)備發(fā)言稿了。但是提起寫(xiě)稿子這件事，我突然想到，會(huì)不會(huì)也有同學(xué)和我之前一樣，特別煩惱，甚至害怕動(dòng)筆寫(xiě)稿子，平時(shí)和朋友侃侃而談能講上一大堆，到了要下筆的時(shí)候腦袋就和糊了漿糊一樣，什么都想不起來(lái)了，根本不知道該如何下筆。
或者寫(xiě)完兩句后就再也擠不出下一句了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去，一看草稿才寫(xiě)了200個(gè)字；又或者縫縫補(bǔ)補(bǔ)好不容易寫(xiě)完之后才發(fā)現(xiàn)言之無(wú)物，抓不住重點(diǎn)，引不起共鳴，說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。
其實(shí)我很明白這種感受，所以也想和大家分享一些簡(jiǎn)單易懂，高效快捷的寫(xiě)作技能，不能說(shuō)讓自己的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)，立馬達(dá)到脫胎換骨的效果，但至少會(huì)讓寫(xiě)作的邏輯更清晰一些，下筆的時(shí)候更有頭緒一些，內(nèi)容也更能打動(dòng)觀眾一些。
那到底什么才是寫(xiě)作技能呢，主要就是三個(gè)構(gòu)成要素，一個(gè)是表達(dá)方式的儲(chǔ)備，一個(gè)是基本技巧，還有一個(gè)就是程序。
先來(lái)看看表達(dá)方式的儲(chǔ)備，其實(shí)白話就是如何把你心里所想完美表達(dá)出來(lái)，這個(gè)其實(shí)沒(méi)有什么好的辦法，只能靠平時(shí)的積累和儲(chǔ)備，比如你儲(chǔ)備的詞匯、詩(shī)詞歌賦、修辭手法等等；可以準(zhǔn)備個(gè)小本子，時(shí)刻把你平時(shí)看到的那些覺(jué)得寫(xiě)得真好的句子摘錄下來(lái)，慢慢去積累去儲(chǔ)備，只能如此，別無(wú)他法。說(shuō)完表達(dá)方式的儲(chǔ)備。
再來(lái)看看基本技巧，基本技巧其實(shí)就是你的造句方法，比如長(zhǎng)的修飾語(yǔ)盡量相隔遠(yuǎn)一點(diǎn)，主語(yǔ)和謂語(yǔ)盡量靠的近一些等等，沒(méi)有這些技巧，就寫(xiě)不出簡(jiǎn)單易懂的文章。關(guān)于基本技巧今天我們也不做深入的展開(kāi)，因?yàn)檫@也是一個(gè)需要時(shí)間積累的學(xué)習(xí)過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法快速提升的。
今天重點(diǎn)要和大家分享的是寫(xiě)作技能的第三個(gè)核心構(gòu)成要素：程序。那什么是程序呢，程序就是寫(xiě)作的運(yùn)用能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)剛剛前面提到的詞匯儲(chǔ)備，造句的方法其實(shí)都是一篇文章的零件，如果你不知道如何使用這些零件，你是無(wú)法組裝出一篇完美的文章的。
讓人高興的是，一篇文章的組裝方法也就是它的程序其實(shí)都是大同小異的，不管你儲(chǔ)備的詞匯是優(yōu)雅的還是通俗的，你的造句方式是精煉的還是拖沓的，只要寫(xiě)作的程序正確，流程正確，一樣可以寫(xiě)出一篇能夠抓住人心，至少是能夠說(shuō)明問(wèn)題的文章了。所以今天我們重點(diǎn)就來(lái)講講寫(xiě)作的程序，就是寫(xiě)作的運(yùn)用能力，也就是流程。
聽(tīng)到這里可能有同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的程序還不是很理解，我再給大家舉一個(gè)例子：你要燒一道宮保雞丁，你知道雞肉、三丁怎么切，你也知道要準(zhǔn)備鹽、油、糖、醋等等，但是你不知道怎么燒，你不知道燒的順序是什么，你沒(méi)有菜譜，所以你依然燒不出一道好吃的宮保雞丁。
雞肉、三丁、鹽、油、糖、醋這些都是你的表達(dá)方式的儲(chǔ)備和基本技巧，菜譜就是寫(xiě)作的程序。這樣說(shuō)大家有沒(méi)有更理解一些呢。
接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的程序，第一步就是確定信息。什么叫確定信息，確定信息首先就是我們這篇文章要解決的問(wèn)題到底指的是什么？那什么是問(wèn)題，問(wèn)題就是現(xiàn)狀和你期望的狀態(tài)之間的差距。
比如這次班會(huì)你期望的狀態(tài)是同學(xué)們都能重視對(duì)“讀寫(xiě)說(shuō)”能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是大家打造個(gè)人品牌的基本要求。但現(xiàn)狀是什么，現(xiàn)狀可能是同學(xué)們對(duì)“讀寫(xiě)說(shuō)”的重視程度還不夠，所以他們沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)課程，所以你的發(fā)言稿首先要解決的就是這個(gè)問(wèn)題，用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)表達(dá)就是提高同學(xué)們對(duì)“讀寫(xiě)說(shuō)”能力的重視程度，這就是這篇文章首先要確定的信息。
其次你要確定的是希望對(duì)方聽(tīng)完你的演講后產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，比如聽(tīng)完后他開(kāi)始會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課了，開(kāi)始會(huì)認(rèn)真作業(yè)了，又或者開(kāi)始會(huì)學(xué)習(xí)“讀寫(xiě)說(shuō)”課程了。最后你要確定的是你要給對(duì)方留下什么樣的印象，是強(qiáng)勢(shì)的還是溫和的，是發(fā)自?xún)?nèi)心為對(duì)方好的，還是抱有其他目的的，因?yàn)槟愕谋磉_(dá)方式?jīng)Q定了對(duì)方對(duì)你的印象，也決定了這篇文章對(duì)他的影響。
Ok，總結(jié)一下，寫(xiě)作程序第一道，確定信息，信息包括這篇文章想要傳遞的主要思想是什么，那現(xiàn)狀是怎樣的，你期望達(dá)到的狀態(tài)又是怎么樣的，你希望對(duì)方產(chǎn)生的反應(yīng)是什么，你想給對(duì)方留下什么印象。
寫(xiě)作程序的第二部叫做分析讀者，文章是用來(lái)交流的，所謂交流就是必須要有信息接收方，而交流的質(zhì)量取決于信息接收方的反饋和評(píng)價(jià)。就是讀者和文章之間得有反饋和互動(dòng)，所以你要分析，這篇文章的讀者是誰(shuí)，是什么樣的人。
比如這次班會(huì)稿，你的讀者是渴望通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己復(fù)業(yè)變現(xiàn)能力的人。那么接下來(lái)他們是否知道要提升自己復(fù)業(yè)變現(xiàn)能力就必須要提升自己“讀寫(xiě)說(shuō)”的基礎(chǔ)技能，如果他們不清楚，那你就要講清楚，如果他們已經(jīng)清楚了，那你可以不講。
這一點(diǎn)就是了解讀者關(guān)于你要講的知識(shí)他們知道了多少。再次你要知道讀者在擔(dān)心什么，或者他們關(guān)心的問(wèn)題是什么。比方說(shuō)他們擔(dān)心花了很多時(shí)間自己也學(xué)不會(huì)，比方說(shuō)他們關(guān)心的問(wèn)題是讀寫(xiě)說(shuō)到底教的是什么內(nèi)容等等。
總結(jié)一下，分析讀者你要分析的是，這篇文章的讀者是誰(shuí)，讀者關(guān)于你要講解的知識(shí)掌握了多少，讀者關(guān)心或者擔(dān)心的問(wèn)題是什么。
寫(xiě)作程序的第三部叫做收集點(diǎn)子。點(diǎn)子指的就是想法，我們?cè)谡f(shuō)到點(diǎn)子的時(shí)候都覺(jué)得它應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)新的、嶄新的東西，但其實(shí)它并沒(méi)有那么高深，他就是一個(gè)想法，即使只是頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)的一些東西，這樣的程度也是沒(méi)有問(wèn)題的。
這個(gè)環(huán)節(jié)就是你要把能夠想到的幾種方法一條一條都寫(xiě)下來(lái)，然后把他們分類(lèi)，以便寫(xiě)文章的時(shí)候方便查找。比如說(shuō)你想告訴同學(xué)們讀寫(xiě)說(shuō)的重要性，那你就找一些素材去證明，比如你想做主播，那你是不是要很會(huì)說(shuō)，而且要說(shuō)的入心，找一些成功的案例，比如李佳琦，比如薇婭；
又比如你想做講師，你除了要會(huì)說(shuō)，是不是還要會(huì)編撰課程等等之類(lèi)，比如一些著名演說(shuō)家彭清一、李燕杰背后的故事，這些點(diǎn)子其實(shí)就是在儲(chǔ)備你的想法，為你接下來(lái)的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。關(guān)于這一點(diǎn)你可以通過(guò)百度或者閱讀書(shū)籍去收集，所以平時(shí)還是要多閱讀，多儲(chǔ)備，這樣你的點(diǎn)子才不會(huì)在想要收集時(shí)卻無(wú)從下手了。
寫(xiě)作程序的第四部叫做寫(xiě)概要，通過(guò)之前的步驟，點(diǎn)子也就是素材就收集齊了，這個(gè)時(shí)候你就要架構(gòu)文章的輪廓了，你要思考把什么樣的內(nèi)容用什么樣的流程、順序進(jìn)行傳遞，也就是說(shuō)，確定說(shuō)話的順序。
比如《狼來(lái)了》這個(gè)故事，他的概要就是一個(gè)放羊郎閑著沒(méi)事，騙人們說(shuō)狼來(lái)了，人們信了，趕過(guò)來(lái)幫忙驅(qū)趕狼群，他們發(fā)現(xiàn)被騙后很生氣。第二次放羊郎又騙人們說(shuō)狼來(lái)了，人們又信了，趕過(guò)來(lái)幫忙驅(qū)趕狼群，這一次他們發(fā)現(xiàn)被騙后非常的憤怒，發(fā)誓再也不相信放羊郎的話了，第三次狼真的來(lái)了的時(shí)候，任憑放羊郎怎么呼喊，都不再有人過(guò)來(lái)幫忙了。
這就是這個(gè)故事的順序，你把它倒過(guò)來(lái)講顯然是不行的。所以文章的概要要講的簡(jiǎn)單明了且有順序有條理，最后還要順暢的引出一個(gè)結(jié)論，就像狼來(lái)了這個(gè)故事，他最后就可以引出一個(gè)結(jié)論，就是不要輕易透支別人對(duì)你的信任。
再比如這次班會(huì)的發(fā)言稿，你的概要可能就是：對(duì)于每個(gè)希望開(kāi)始打造個(gè)人品牌的同學(xué)來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)說(shuō)能力都將成為影響你是否能成功的關(guān)鍵基礎(chǔ)，因?yàn)閭€(gè)人品牌是需要通過(guò)傳遞信息給他人，然后獲得他人的認(rèn)可和贊賞來(lái)取得成功的。那這個(gè)時(shí)候你說(shuō)的每一句話，做得每一件事，甚至是發(fā)的一個(gè)朋友圈都深遠(yuǎn)的影響著你所傳遞的個(gè)人信息。
因此會(huì)不會(huì)說(shuō)話，會(huì)不會(huì)寫(xiě)文案，會(huì)不會(huì)讀書(shū)是影響你打造個(gè)人品牌的核心基礎(chǔ)，你看，邏輯清晰，結(jié)論鮮明，這就是一個(gè)很好的文章概要。Ok，關(guān)于概要這個(gè)概念已經(jīng)清晰的同學(xué)請(qǐng)扣5
寫(xiě)作程序的第五部就是寫(xiě)草稿，關(guān)于寫(xiě)草稿，沒(méi)有什么特別的技巧，核心就是你要以隨時(shí)準(zhǔn)備扔掉的心態(tài)來(lái)寫(xiě)。學(xué)會(huì)寫(xiě)作的最大秘訣就是，不要一上來(lái)就想寫(xiě)的很漂亮，其實(shí)也不僅僅只是寫(xiě)作，很多事情最困難的都是一開(kāi)始的階段，也就是從什么都沒(méi)有開(kāi)始創(chuàng)作的階段，一開(kāi)始就想寫(xiě)出漂亮的文章，就好比從什么都么有的0狀態(tài)，突然要?jiǎng)?chuàng)造出10甚至20的東西來(lái)一樣，這個(gè)難度是相當(dāng)高的，因此寫(xiě)不出來(lái)是正常的，要學(xué)會(huì)寫(xiě)作就必須經(jīng)歷挫折。所以抱著把初稿扔掉，要寫(xiě)兩次的心態(tài)去寫(xiě)的話就能安下心來(lái)去寫(xiě)作了。
寫(xiě)作程序的最后一步就是推敲和修改了，推敲指的是文章粗略的寫(xiě)完之后就要一遍一遍的重讀、斟酌。推敲這個(gè)詞是怎么來(lái)的呢，唐朝的時(shí)候，詩(shī)人賈島邊騎馬邊作詩(shī)。這時(shí)，他吟出了“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”這句詩(shī)句。可這里要用“推”好，還是用敲”好呢？他忘我地思考著這兩個(gè)字，不幸沖撞上了韓愈(韓愈是唐宋八大家之首)的巡游隊(duì)列。被帶到韓愈面前的賈島說(shuō)明了事情的緣由，作為著名文學(xué)家，韓愈向他建議：“這里用‘敲’字會(huì)更好。”于是，兩人并排騎上馬離去，共同討論詩(shī)詞歌賦。
人們聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事后，就把“文章寫(xiě)好后，反復(fù)地思考斟酌”稱(chēng)為“推敲”。寫(xiě)出優(yōu)秀文章的人，也不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好文章的，而是寫(xiě)好一次之后，一次又一次得反復(fù)思考、琢磨而成的，所以寫(xiě)完草稿之后一定要反復(fù)推敲和精煉，這樣才能寫(xiě)出一篇好的文章
好的，我們來(lái)總結(jié)一下，作為和菜譜一樣重要的寫(xiě)作程序，它包含了那幾個(gè)步驟呢，1確定信息2分析讀者3收集點(diǎn)子4寫(xiě)概要5寫(xiě)草稿6推敲和修改。好了，同學(xué)們有么有學(xué)會(huì)呢，這是一個(gè)通用的寫(xiě)作菜譜，大家不妨試一試。
