拿到這本書的第一反應(yīng)就是——今天，我可以不去上班嗎？

“哦，當(dāng)然不行。如果不上班，就會少一份收入，就要取消暑假的旅行，就要停掉興趣班，可能還沒有飯吃，所以，我還是得去上班。”我停頓了一下：“所以，你也要去上學(xué)。這是你的責(zé)任，就像我上班一樣?！?/p>

如果我這樣對孩子說，孩子會乖乖的去上學(xué)嗎？不會的，只是會引來復(fù)讀機一樣的哭號：“我不要去上學(xué)，我不要去上學(xué)，我不要去上學(xué)……”

于是，一個早上就被煩躁，哭聲，責(zé)罵填滿，最后孩子哭哭啼啼出門，家長面帶怒意上班，兩敗俱傷。

來看看書里的蘭蘭和媽媽是怎樣的？

蘭蘭說“今天，我可以不上學(xué)嗎”，媽媽回應(yīng)“好像不可以吧”。

蘭蘭說“今天，我可以去做時裝模特嗎”

“今天，我可以去潛水嗎”

“今天，我可以像公主一樣慢慢地享用很多很多早點嗎”

媽媽直接說“可以”。

于是就在這些華麗想象的陪伴中完成了穿衣服，洗漱，吃飯，出門等等動作。最后，蘭蘭對媽媽說：“我去上學(xué)了”，媽媽對蘭蘭說：“我去上班了”。高興的一天就此展開。

發(fā)現(xiàn)了沒有？蘭蘭媽媽的秘訣在哪里？

剛好上一期的共讀會我選了科恩博士的《游戲力》，副標(biāo)題就是答案——輕推，幫孩子戰(zhàn)勝童年焦慮。

當(dāng)發(fā)生不想上班的情況時，大人的解決方案就是自我內(nèi)心搏斗一番，可以認(rèn)為是權(quán)衡利弊，然后起床，準(zhǔn)備上班。

而孩子呢，當(dāng)她提出她不想去上學(xué)的時候，她會焦慮，一方面自己很想嘗試一下不上學(xué)的滋味，一方面會來自父母老師的壓力會一定要她去學(xué)校。在某個方面來說，她也是很糾結(jié)的。

作為父母，幫助孩子戰(zhàn)勝此時的焦慮此時的糾結(jié)，才能從根本解決問題。

首先要接納。接納孩子的情緒，孩子有開心愉悅的一面，也有沮喪陰暗的一面。孩子提出了不上學(xué)，那么好吧，我們聽聽孩子的需求是什么。

然后就是聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)也可以說是共情，站在孩子的角度想想是什么讓孩子產(chǎn)生了這樣的想法呢？在學(xué)校遇到什么事情了嗎？有什么需求沒有被滿足呢？

最后，輕推一把。

不想穿衣服對嗎？那么我們來一場時裝表演如何？穿著衣服美美的走過“T臺”，旋轉(zhuǎn)，微笑。

不想洗臉對嗎？那么我們?nèi)撍?，試著像潛水員一樣，看看水底的世界。

不想那么快的吃早飯對嗎？那么我們試著像公主一樣慢慢的享用很多很多的早餐吧。

不想穿鞋嗎？那么就飛起來，飛到自己想去的地方。

嘿，你看，所有的問題都解決了。只能佩服蘭蘭媽媽是一個游戲力的高手，而蘭蘭又是如此嫻熟的游戲者。

試著，和孩子一起游戲，在每一個混亂的清晨，在每一次孩子說“No”的時候，你也可以試試哦。