這幾天幫女兒做寒假作業(yè)，我是耐心講解，不厭其煩，女兒大多時候的回應(yīng)是木然加茫然，讓我一愁莫展，有勁無處使，真應(yīng)了網(wǎng)上流傳的那個段子：這丫頭是我親生的嗎？這哪像我的孩子？我像她這個年紀腦袋多靈光，腦子轉(zhuǎn)得飛快，什么東西都是一點就透，哪有什么說了N遍還不知所云？怎么就這么ben呢？
記得一二年級時，女兒的反應(yīng)還是相當(dāng)快的，理解能力很強學(xué)東西很快，老師們都夸女兒聰明?？蔀槭裁船F(xiàn)在就這么不行了呢？仔細回顧這幾天的輔導(dǎo)過程，發(fā)現(xiàn)自己的督導(dǎo)主要有2個問題：
1、抓得太緊
因為我初六要上班，輔導(dǎo)時間實質(zhì)上只有三天時間，三本寒假作業(yè)外加老師布置的課外作業(yè)，想要三天輔導(dǎo)完，這個強度過大了，沒有給孩子留夠休息的時間，女兒不斷提出要休息的要求，總是被忽略了，當(dāng)然這些忽略大多是被強暴的呵斥和訓(xùn)斥中制止的。自己的休息要求沒被滿足，女兒就時不時提出抗議，做作業(yè)時故意放慢節(jié)奏找到機會就拖延時間，講解時故意不配合，你說完1加1希望她反饋2時，她就是不吱聲，搞得你沒法判斷她是否懂了你剛講過的內(nèi)容，經(jīng)常糾結(jié)于是接著講呢還是再新來一遍，她嫩是不反饋讓你急得總想上手揍她。
2、沒有找到如何轉(zhuǎn)換她打游戲時思維活躍和做作業(yè)時遲鈍木納的狀態(tài)開關(guān)
拉女兒作業(yè)時，女兒大多在玩游戲或者在看歡樂喜劇人，這些都是她愛看的節(jié)目，看這些節(jié)目她是興奮加嗨皮。在她正開心之際，讓她轉(zhuǎn)身去做那些枯燥的作業(yè)，自然是心不甘情不愿。盡管人是被拉過去了，趴在作業(yè)本上，但是心在哪里就不知道了。做作業(yè)自然是三心二意敷衍了事，很簡單的遣詞造句或者應(yīng)用題，思來想去就是找不到解題頭緒，苦口婆心跟她說個半天，她也只能聽進一兩分，最終結(jié)果差不多是我全權(quán)替她代勞，她只是寫個字而已。
做作業(yè)要動腦動手，需要靜心專注，有時盡管百思仍不得其解，沉悶乏味還很痛苦，哪里像看電視或打游戲時立馬就可以享受到歡樂的快感，這些及時反饋讓她們身心愉悅，沉迷其中不愿意離開。本來這些東西就是專門針對人性的弱點而設(shè)計的，成年人都難逃魔掌，作為一個9歲的小孩，她怎么能擺脫這個束縛？
所以看電視打游戲時，她是思維活躍反應(yīng)靈敏，而轉(zhuǎn)身做作業(yè)時，她就遲鈍木納加茫然，講解時不知你所云。跟女兒交流時，我跟她說過她這兩種狀態(tài)差異太大了，希望她配合我，自己主動打開切換開關(guān)，提升做作業(yè)的效率。女兒想想也是，但每次真正執(zhí)行時又效果不明顯，畢竟她只是個孩子，像我們這些大人也難以抗拒這些節(jié)目的吸引。
不過，自從跟她說過這兩種狀態(tài)差異后，她配合意識有所改變，效率有所提升。說實話，如果沒有她自己的主動配合，這個轉(zhuǎn)換開關(guān)作為父母的我們是沒法操作的。所以，要解決這個狀態(tài)問題的根還在于小孩自己，怎么讓她自己意識到她配合解題的必要性作業(yè)完成的重要性作業(yè)時間的緊迫性，讓她自己從內(nèi)心接受你的觀念主動打開狀態(tài)開關(guān)，共同完成作業(yè)。
