? ?每個孩子都是不同的個體，但是我自己都還是個孩子，該怎么教他們呢？
大學畢業(yè)以后我就來到上海一家上市教育培訓(xùn)機構(gòu)當老師。原本天真的我以為能進機構(gòu)當高中英語老師，沒想到人家真的是經(jīng)驗大過天，經(jīng)驗非常重要，并且急著入職，只好去他們的幼兒教學部當一名小學老師。
? ? ? 剛畢業(yè)的我幻想的太過美好，想著小學生應(yīng)該非常好教，非常好帶。事實證明教育不僅僅是簡單地傳授給學生知識，更多的是真誠地對待他們，了解他們的一個循序漸進的過程，現(xiàn)在我才明白為什么說老師的經(jīng)驗非常重要了。
? ? ? 同時我又明白了人的發(fā)展是有階段性的，不同的個體又有著不同的發(fā)展特性，應(yīng)該因材施教，不同對待，而不能一視同仁。我自己也不過二十多歲，沒結(jié)婚，甚至沒談過一次戀愛，不懂孩子的特性，有時候甚至不懂他們小情緒從何而來。剛?cè)肼毥邮值氖潜容^大的孩子了，大概五年級的樣子，他們就非常好教，雖然會特別淘氣，但是起碼你說啥他們都能大致聽懂，但是隨后給我的三年級的小孩子真的拿他們沒有辦法，他們盡管很乖，不像大孩子一樣吵來吵去，但是大部分時間他們是需要你不時的關(guān)注的，要不然真的是白白坐一節(jié)課。
? ?我很慶幸給我的是大孩子的班，雖然很吵很鬧，但是在知識的接受程度上他們毫無問題。而對于幼兒，他們不僅僅是來學習的，還是來學習以及摸索學習習慣的。我有一個同事，上師研究生畢業(yè)，剛?cè)肼毜臅r候被很多很多家長投訴，告訴她的時候她真的都沒有意識到，這些到底有什么可以被投訴的。其中一個孩子是因為老師把自己的名字寫錯了而哇哇大哭，另外一個是因為老師沒給她小紅花而不愿上課。這些事情對于別人來說確實不是什么大問題，但是在我們老師看來，確實需要注意，因為孩子的情緒本來就是千變?nèi)f化的，我們不僅要讓他們學到知識，更重要的是讓他們能夠愛上學習。
? ? ?剛開始上課的時候腦海里都在想著怎樣才能讓孩子們學到知識，掌握所學知識，而完全忽略了課堂的紀律性。所以沒過幾天就被家長投訴說控堂能力能力非常差，孩子們的叫聲都要傳到前臺那里去了。特別是那種快要升上初中的學生們，他們之前的學習習慣就不好，整個課堂你別想讓他們安靜地上個課，大家都在七嘴八舌講著與學習無關(guān)的東西，互相砸紙條，扔?xùn)|西。我是他們的第五任老師了，聽說之前把一個老師氣哭過。在我剛進他們班的時候，他們以頗帶威脅意味的語氣告訴我，老師，你別被我們氣哭了哦！每次上他們的課感覺都是在和他們斗智斗勇。有經(jīng)驗的老師都知道一個班的前三次課非常重要，你的態(tài)度以及課堂的紀律性都非常重要，可以奠定接下來你課能不能很好的上下去。
? ?而我自己非常的不愿意去教訓(xùn)別人，有時候批評學生的時候都能自己笑出聲來。但是后來的有次上課讓每位同學先站起來輪流回答回答問題，回答對的可以坐下去，回答不對的繼續(xù)站著直到他們回答對了為止，目的也是為了讓每個人都能參與到課堂中來?？墒菦]想到他們都不配合還彼此說，別站，看老師怎么辦。當時就覺得如果一個學生不把你當做老師看，那他怎么會虛心聽你講課，學習知識呢？當場我就一拍桌子，吼了一句，全都站起來，數(shù)三聲。結(jié)果他們在以后的課堂上再也沒搗亂過。
? ?入職已經(jīng)差不多四個月了，從剛來的無所適從到現(xiàn)在的坦然從容，我想我已經(jīng)成長了不少。以后我會不斷提升專業(yè)技能更加努力，不斷反思教學，力求最大的進步！
