很多家長在給孩子做藝術(shù)啟蒙的時(shí)候，容易犯一種錯(cuò)誤。
就是會(huì)買些一筆一畫教孩子畫出一朵花、一只動(dòng)物之類的繪本來，讓孩子跟著畫。
這樣做并非一點(diǎn)沒有好處，也許能讓孩子在同齡孩子之間看上去畫得更逼真更符合大人的審美而獲得更多稱贊，但這么做毫無疑問會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。
藝術(shù)啟蒙，恰恰是要培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而不是試圖讓孩子走上藝術(shù)之路。豐富的想象力和創(chuàng)造力是一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和軟實(shí)力，他不論從事什么工作，都能從中得到好處。
所以，基于這一點(diǎn)，我給兒子選擇了一本繪本《美中之美》，我認(rèn)為這就是一本很適合用來做藝術(shù)啟蒙的繪本。
《美中之美》是一本插圖設(shè)計(jì)大合集，沒有任何故事性，除非你能從單個(gè)的插圖本身去解讀故事。它也沒有什么文字，除了每幅圖下面的署名。整本書就是以55個(gè)主題展開的袖珍畫展——來自64位“插畫師”的作品合集。
為什么要在“插畫師”上面打引號(hào)？因?yàn)槠渲?位還是不滿10歲的小朋友。
他們?cè)诿總€(gè)主題下面，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，畫出了形形色色的作品。所以，當(dāng)我們翻開書本的時(shí)候，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)鳥，人們會(huì)畫出這么多種“鳥”來。
不得不說，《美中之美》這本書本身就是一個(gè)精巧的創(chuàng)意。這讓我不禁好奇編著者的身份，原來他們是來自德國的尤塔·鮑爾和卡提雅·史匹哲。當(dāng)然，我完全不認(rèn)識(shí)她們?？催^介紹后才知道，尤塔·鮑爾是德國的知名插畫家和作家，卡提雅·史匹哲是自由插畫家。她們發(fā)動(dòng)了這么多人參與這本書的創(chuàng)作，為的是啟發(fā)千千萬萬的小讀者。
實(shí)際上，從《美中之美》的目錄來看，全書只有54個(gè)主題，但我為什么要說55個(gè)呢？因?yàn)?strong>最后一個(gè)主題是插畫家的自畫像，這更是所有插畫家都參與的一個(gè)主題，我們不能把它忽略。
這就跟命題作文一樣，幾十位插畫師在編著者的組織下，在很多主題下畫出了自己的創(chuàng)意。
那么，作為小讀者來說，怎么才能更有效地使用這本《美中之美》呢？
我個(gè)人認(rèn)為畫畫創(chuàng)作主要考驗(yàn)三個(gè)能力。一是觀察能力，二是畫面想象能力，三是手部精細(xì)動(dòng)作控制能力。而《美中之美》完全可以對(duì)應(yīng)著來使用。
一、畫面想象能力
我想先說畫面想象能力。我小時(shí)候上過幾節(jié)學(xué)校里的繪畫興趣班，其中有兩堂課讓我印象深刻。那兩堂課第一節(jié)是讓我們照著一幅畫臨摹，第二節(jié)課是在一周后，讓我們把上一堂課畫過的畫默寫出來。
于是，我才知道，原來畫畫也有這默寫一說。
那么默寫是干嘛呢？就是考驗(yàn)這個(gè)畫面想象能力。比如說，我們肯定見過有的畫家能夠追憶自己的親人，把親人的畫像給畫出來，這就是有著強(qiáng)大的畫面想象能力。
你在腦海中把一副畫面想象得越清晰，你就越明確自己想表達(dá)的東西，再配上手部精細(xì)控制能力，就能獲得自己想要的效果。我認(rèn)為這一點(diǎn)對(duì)普通人來講并不太重要，但越是高超的大師，就越需要這個(gè)本事。
至于培養(yǎng)這一點(diǎn)的方法，就是默寫，多看多畫多默寫。很多插畫家就是因?yàn)榉e累了足夠多的的素材，才會(huì)有既多又特別的創(chuàng)意。
《美中之美》就提供了海量的素材，即便對(duì)人的畫面想象能力提供不了太多幫助（畢竟既要看天分也要看鍛煉），但也提供了練習(xí)的范本，并且給人一個(gè)想象力的啟發(fā)，讓孩子打開思維，不局限于原有的一些框架。
我真正覺得兒子有畫畫天分也是從這一點(diǎn)來判斷的。有一次他看了一部動(dòng)畫片，然后第二天，他就憑空在紙上畫了出來（沒開電視的時(shí)候），雖然只是寥寥幾筆，但把握住了人物特點(diǎn)，讓人一眼就分辨出來畫了電視里的什么角色。
這說明他看過的那些畫面，在他腦海中留下了印象，且細(xì)節(jié)豐富，足夠使他畫出來。
因?yàn)槲倚r(shí)候做過畫面默寫，很難在腦海中回放那副畫，并把它畫出來，所以，我就覺得他比我強(qiáng)。
二、觀察能力
觀察能力是藝術(shù)的核心。
一方面，只有認(rèn)真觀察事物，才更容易抓住事物特征，也才能更容易形成細(xì)節(jié)生動(dòng)的想象畫面；另一方面，只有較好的觀察能力，才容易發(fā)現(xiàn)畫面的問題，才會(huì)不斷修整自己的畫、不斷提高技藝，以求精益求精、達(dá)到自己最理想的畫面狀態(tài)。
圍繞觀察能力，《美中之美》可以做的事情就太多了。
- 1、和孩子一起去尋找孩子們畫的畫
其實(shí)一開始我們并不知道這些畫有什么區(qū)別，直到翻到最后才發(fā)現(xiàn)插畫師中隱藏著4個(gè)小朋友，所以，再回過頭去找這些孩子的畫，就很好玩了。
- 2、去看看哪些畫有共同的風(fēng)格，來自同一位插畫師
有些插畫師的風(fēng)格是很明顯很統(tǒng)一的，你如果仔細(xì)看，準(zhǔn)保能找出來。
- 3、在每一面上找出你最喜歡、最特別、最討厭、最……的畫，并說說為什么？
……
我保證，如果你和孩子一起做以上這些事情，那就半天都看不完此書。當(dāng)然，誰希望一本書一次看半小時(shí)，看完就不用再翻了呢？所以《美中之美》，在這方面絕對(duì)不會(huì)讓你失望，它真的可以用來玩好多好多次。
并且，如果你再細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何創(chuàng)意都還是跟一個(gè)人的文化背景有關(guān)。比如，下面這一頁：龍。我們就知道即便這些龍長得都不一樣，但它們還是外國的龍，而我們中國人說到龍，恐怕第一個(gè)冒出腦海的印象一定是那條長長的騰云駕霧的中國龍吧。
三、手部精細(xì)動(dòng)作控制能力
說到底，畫畫的人不斷地練習(xí)畫畫，就是在鍛煉手感，也就是手部精細(xì)動(dòng)作的控制能力。只有這樣，才能達(dá)到我們心目中想要的標(biāo)準(zhǔn)。
這既看天賦，也需鍛煉。天賦好的人，就是我們通常說的手巧。但再手巧的人，也需要不停地鍛煉才能把一條直線、一條曲線，畫到優(yōu)秀得不可思議。
當(dāng)然，這一點(diǎn)不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)。這三個(gè)能力都是相輔相成的，只有三點(diǎn)同時(shí)都提升，才可能獲得最佳表現(xiàn)。
那么，《美中之美》這本“命題作文（文→畫）”書，拿來練手，不是再合適不過嗎？
看看我和兒子畫的這兩幅。我先畫了一個(gè)，然后兒子強(qiáng)烈要求跟我用一樣的顏色畫了一幅。
這里還有個(gè)小插曲，當(dāng)我說要選個(gè)主題畫的時(shí)候，兒子就讓我合上書，再閉上眼睛攤開任意一頁去畫。前兩次翻到的主題我都嫌難，不會(huì)畫，第三次就翻到了這頁，而當(dāng)我畫好后，給它編號(hào)，才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這一整頁上，正好漏編了一個(gè)號(hào)，我的畫順著編個(gè)號(hào)就剛巧可以補(bǔ)上——真的太巧了（難道說這是編著者故意留下的小心機(jī)？不會(huì)吧？）！
這一巧合，讓我和兒子樂了半天，真的覺得玩這本書其樂無窮啊。
不過，遺憾的是，我和兒子的畫畫能力都不到位，所以也畫不出什么驚艷的畫來。而作為一名畫畫業(yè)余愛好者，我對(duì)于畫畫的這些不成熟的想法，也僅限于自己的思考和看法，并沒有得到什么專業(yè)的教導(dǎo)，因而如果有把人帶歪的可能，還望路過的專家指正。
但套用《美中之美》譯者推薦的話來說：“創(chuàng)造力遠(yuǎn)比正確重要”，所以，我覺得大家就放心大膽地去畫吧，去好好玩一玩這本書吧！我相信，你會(huì)得到自己想要的東西。
