最近我與一個(gè)朋友聊天，我問(wèn)他近況可好，最近在做什么。他回答我說(shuō)，一切正常，每日除正常做事之外就是讀書(shū)。聽(tīng)他說(shuō)到讀書(shū)，這令我很驚訝，要知道，我這個(gè)朋友向來(lái)可是最討厭看書(shū)的啊。

記得當(dāng)年老師留的暑假作業(yè)是寫一篇《紅樓夢(mèng)》的讀后感，全班就他沒(méi)有交。老師問(wèn)他為什么，他竟是堂而皇之地說(shuō)他不喜歡讀書(shū)，沒(méi)有去看這本書(shū)。就這樣的一個(gè)人，現(xiàn)在居然在閑暇之余開(kāi)始看書(shū)了，我是想都想不到。

我笑著調(diào)侃他說(shuō)，當(dāng)年最不喜看書(shū)的小子竟然成了“學(xué)者”了。他告訴我，之前每天就是對(duì)著手機(jī)刷微博，看抖音。看的時(shí)候覺(jué)得挺快樂(lè)的?？煽赐曛螅畔率謾C(jī)，竟全然不知道那幾個(gè)小時(shí)到底干了什么，像是活生生的把時(shí)間浪費(fèi)掉了。然后便只剩下空虛和焦慮?，F(xiàn)在每天看看書(shū)，覺(jué)得自己收獲到了許多。還讓自己平靜了下來(lái)。

我突然覺(jué)得他說(shuō)的很對(duì)?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，太過(guò)嘈雜，太過(guò)急促。現(xiàn)在的人，不管是上班族還是在校的學(xué)生。每天除了正常的上班上課，閑余的時(shí)間就是拿著手機(jī)刷微博、打游戲。

這樣看似好像讓我們能夠在長(zhǎng)時(shí)間的忙碌后輕松一下，釋放一下自己。

可這樣的日復(fù)一日，大多到最后剩下的就只是身心的疲憊和個(gè)人的焦慮。

這是為什么呢？歸根結(jié)底是因?yàn)楝F(xiàn)在的人都不怎么讀書(shū)了。

有人說(shuō)現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有一部手機(jī)就可以很快的知道你想要的所有信息，何必還要去讀書(shū)，從書(shū)中找呢？

聽(tīng)起來(lái)好像是這么個(gè)道理，一秒鐘可以做完的事，我為什么還要花一天呢。這就像我小學(xué)時(shí)寫作業(yè)一樣，遇到了不會(huì)的題目，只要問(wèn)一下身邊的人，就能解決問(wèn)題。

這樣確實(shí)非?？焖伲瑯右矌?lái)了一個(gè)后果，我們僅僅只是解決了問(wèn)題，可是并沒(méi)有學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。這和“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理是一樣的。

網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代之下，我們所能夠接觸到的信息都是“碎片化”的。何謂“碎片化”，即我們所接收到的信息并不是完整的，而是從完整系統(tǒng)中截取出來(lái)的小部分而已。試問(wèn)，吃東西只吃一半能吃飽嗎？當(dāng)然不能。獲取信息亦是如此。對(duì)于知識(shí)這座大山，只從一面是無(wú)法窺得它的全貌的。唯有從不同的角度，不同的時(shí)間，你才能體會(huì)到它的巍峨壯麗。而讀書(shū)就是給了我們這樣的機(jī)會(huì)。

想了解名人事跡，就去讀名人傳記；想知道世界發(fā)展，就去讀歷史時(shí)政；想體味不一樣的人生，就去讀名著小說(shuō)。你想要知道的，書(shū)中總是能找到的。

當(dāng)我們開(kāi)始讀書(shū)，便是開(kāi)始獲取知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。得到的過(guò)程總是快樂(lè)的。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)全身心的投入到一個(gè)書(shū)中的世界，忘掉平日里的那些世俗紛擾，沒(méi)有焦慮也沒(méi)有急躁，唯一能感受到的是身體和心靈的平靜。這就是讀書(shū)所帶來(lái)的好處。

所以每當(dāng)我們莫名感到焦慮和不安的時(shí)候，不妨試試，放下手機(jī)，暫離網(wǎng)絡(luò)，泡上一杯清茶，去閱讀一本喜歡的書(shū)籍。讀完之后，那些不安分的情緒一定都會(huì)被驅(qū)散殆盡，了無(wú)蹤影。