小柳同學(xué)素喜閱讀，手不釋書。路上、食堂、課堂，常能看到小柳孜孜不倦的身影。
有一天，我突然很想知道他到底看了多少書，就讓他列一列他在2017年已讀的書目。他隨手交給我一個單子：《天才在左，瘋子在右》（高銘）、《上帝擲骰子嗎——量子物理史話》（曹天元）、《西南聯(lián)大行思錄》（張曼菱）、《汪曾祺散文集》（6本）、《林漢達(dá)中國歷史故事集》、《雪崗中國歷史故事集》、《我這一輩子》（老舍）》、《曉松奇談》（3本）、《俗世奇人》（2本）……數(shù)了數(shù)，除去教材必讀書目如《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《紅星照耀中國》等之外，共有38本，文學(xué)、歷史、物理，林林總總，什么都看，他真是一個吃五谷雜糧長大的孩子。他笑瞇瞇地告訴我：“這是不完全統(tǒng)計，很多沒寫，也不包括輕閱讀?！?/p>
小柳愛書，我則愛屋及烏，從心里喜歡這個愛看書的孩子。我想，愛閱讀的孩子一定能學(xué)好語文，雖然，目前為止，小柳還是很喜歡寫錯別字，因此常常是古詩文會背但不能寫正確；書寫依然經(jīng)常如蚯蚓爬，因而書寫分總要被扣一半多；做閱讀題，他常我行我素，天馬行空，不按常理出牌，因而，他的答題雖頗顯其想法，可惜不在點上，得分總不多。這樣下來，他的語文成績目前尚未突破班級平均分。我多次對他說：“總有一天，你的語文成績能與你讀的書相匹配；你一定能為班級語文平均分做貢獻(xiàn)?！边@話，在鼓勵小柳的同時，也是在提醒我自己務(wù)必一直鼓勵這個愛閱讀的孩子。
果不其然，小柳現(xiàn)在的錯別字少了很多，不再寫錯“舍”“憐”“滿”“暖”等字；作業(yè)也基本能及時上交，不再虱多不癢地任刮任剮；聽課不只動嘴，還會動手及時做筆記；而且，他的字，有時也會寫得很端正，若不是親眼所見，說不定我會懷疑是不是他自己寫的。他的這些變化，更堅定我對他的判斷：總有一天，事實會證明他不僅愛看書，還能學(xué)好語文，語文素養(yǎng)和語文應(yīng)試他能齊頭并進(jìn)。現(xiàn)實生活還是很需要成績的證明，他也需要事實證明他是一個向上、向善的孩子，他還能糾正很多陋習(xí)。
小柳的內(nèi)心世界簡單而純粹，這也是我喜歡他的原因。除了愛閱讀，他還喜歡思考，思維活躍。他有不少稀奇事，為許多孩子不會有。且看他寫于9月15日的隨筆。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 瑣記雜談（一）
人生小事，就此一記，不必評說。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的“創(chuàng)業(yè)史”
我有一個小夢想，能在校園內(nèi)創(chuàng)立一個小機(jī)構(gòu)，不求影響深遠(yuǎn)，只求走了能留下點什么，影響點什么。帶此信念，我曾在一天內(nèi)炮制了一個社團(tuán)，名曰“同濟(jì)社”，取同舟共濟(jì)之意。沒錯，這個名字在當(dāng)時掀起了不小風(fēng)云。但在做了兩個星期后，我逐漸迷茫了起來，為什么向我要社團(tuán)福利的社員越來越多？我們不是一個純公益的組織嗎？只沖著福利來入社，這樣的社團(tuán)影響真的好嗎？帶著迷茫，再加上“業(yè)務(wù)”繁忙，“同濟(jì)”遂關(guān)門大吉。接著我又開創(chuàng)了什么“戶踐社”等，皆因種種原因，遂作罷。
經(jīng)歷這兩次“創(chuàng)業(yè)”，其間道理越發(fā)清晰起來：學(xué)校，尤其是初中，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)關(guān)系不大的事兒，是不會被支持的；若要干此類事，須得學(xué)習(xí)好。但學(xué)習(xí)要好，干這類事的興趣和時間也就少了，就這樣，我陷入了兩難的僵局?，F(xiàn)在，我已放棄了這小小的愿望，轉(zhuǎn)而經(jīng)營的“業(yè)”，也就是一家小小的奶茶店，沒事突然下雨，幫別人送傘罷了。說真的，“同濟(jì)”對我的影響，確實是有的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于“文藝”
文藝文藝，文學(xué)和藝術(shù)，中國文化中不可缺少的一部分。我雖自號“理科生”，但常被夸書看得多。這真的太榮幸了，不過我受不起。
文學(xué)對我的影響，是挺大的。創(chuàng)作的話……嗯……小說，我在小學(xué)，零零散散寫過幾篇，寫完沒寫完的，都有；初中，寫過一小篇算完整的故事《貳零叁傳奇》，自己配圖，自己裝訂，倒蠻有樂趣。就是文字，用潘的話說：“不咋地。”詩的話，該是心血來潮的關(guān)系吧，七年級第一學(xué)期寫了一兩篇。感覺這文體挺不錯的，就偶爾寫寫。韻倒是押到了，但以白描居多，缺少驚駭之句，都淪為打油詩。個人喜歡“夜”這個意象。至于文言文，我在胡老師請假戴老師“執(zhí)政”其間，因黃國鍾推起的文言熱潮寫了一組，半文半白，只得60分，固是不好。藝術(shù)的話，音樂，還是比較熱愛的，對我的作用也蠻大。發(fā)泄時唱一曲，terrific?。ê脴O了?。┚褪遣徽J(rèn)真唱，難聽得要死。美術(shù)的話，我就畫了幾十幅同學(xué)的像。
真是閑啊。何處無紙？何處無筆？但少閑生如吾者耳！
不知是不是看了那6本汪曾祺散文之故，總覺得小柳這隨筆很有汪老先生的味道，沒有苦心經(jīng)營的文章結(jié)構(gòu)，娓娓道來，如話家常。雖然小柳在文章開頭說“人生小事，就此一記，不必評說”，但我還是忍不住要點評這幾句，就像看到他一筆一劃寫字，看到他自覺做語文作業(yè)，我就禁不住要夸：“看，我們家的小柳同學(xué)，多認(rèn)真啊?！泵棵窟@時，他都會把臉用手捂住或用帽子遮住，笑瞇瞇地請求：“不要表揚(yáng)，不要表揚(yáng)?！?br>
“你進(jìn)步這么大，我怎么忍得住不表揚(yáng)呢？”看著他故作害羞狀，我也忍不住打趣，一改嚴(yán)厲。
有一次，小柳說出了“不要表揚(yáng)”的原因：被表揚(yáng)，壓力太大。
呵呵，被表揚(yáng)而感壓力大，這就更要不吝表揚(yáng)了。我欣喜于他有壓力，這可以是他不斷蛻變的動力。
由此，我記起我們張春良校長的教導(dǎo)：“優(yōu)秀是鼓勵出來的?！弊蛱靵碛劳庾鲋v座的周紅星老師說：“教育就是一個教人向上、向善的過程。”
是啊，每個孩子都是上帝派來的天使，每個天使都帶著向上、向善的種子。我還是用涼水泡茶的功夫，去琢磨每一個與我相遇的孩子，用耐心、細(xì)心和智慧去觀察孩子的興趣、能力和性情，了解他的需要與困難，聽一聽他的心聲，為他想一想辦法，多一點帶著教育審美的思考，用機(jī)敏而富于彈性的心，盡力做好育人的事。
