每天的工作忙忙碌碌，很少靜下心來想想自己工作的目的是什么。無論是誦讀《論語》，還是學習課文，到底核心目標是什么？也不管是日常的各項活動，還是例行的打掃衛(wèi)生，我在反思自己到底要培養(yǎng)什么樣的人？

昨天發(fā)生了一件事情:我們班的兩名學生上廁所時在小聲議論，大致的意思是不愿意幫助一位老師整理衛(wèi)生。我聽到后立即詢問他倆在說啥，他們都支支吾吾說沒事。后來我才聽哪位老師說，他倆聽說老師想請我們班的學生幫忙，就不大情愿。當時由于到了上課時間，學生們就回到教室。我并沒有立即開始講課，而是對于這兩位同學的表現(xiàn)進行針對性的談話。

我本著農(nóng)村孩子應有的勤勞樸實的品行，也可以說我是本著對我的學生負責任的態(tài)度，我告訴學生要始終保持積極向上的態(tài)度。尤其是在面臨勞動任務時，作為一名青鳥班的學生要主動接受任務或者邀請，竭盡全力做好自己力所能及的事情，給身邊的每一個人留下一個好的印象。因為做事就是做人，你對待事情的態(tài)度就可以反映出你的品行乃至本色。我明確告訴所有學生，只要你還在青鳥班，我就要對你負起責任，我也希望青鳥班的每一名學生都能夠時刻牢記我們的班訓:讓人們因我的存在而感到幸福，我們每個人都要做一個有價值的人。

今天吃完午飯，我們班全體同學打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。我也拿起掃帚與學生一起掃馬路，我讓學生掃馬路兩邊，我掃中間。當我發(fā)現(xiàn)有的地方?jīng)]掃干凈時，我就讓我旁邊的一個女生把它掃干凈。由于時間比較緊湊，我也比較著急不想耽擱上課時間，我就不斷催促這位女生把掃得不干凈的地方趕快清理一下。我說了幾次，她就有點不樂意了，從她的臉色看得出來，她有點不高興，甚至還說那又不是她掃的。

回到教室，我就針對她的這種表現(xiàn)對她進行引導:在集體勞動中要積極主動地找活干，而且要長點心眼勇挑重擔。即便是遇到困難，也要迎難而上，千萬不要斤斤計較，更不要投機取巧，拈輕怕重。也可以這么說，我想提高學生的情商，在日常生活中不斷磨煉自己，成長為一個真正吃苦耐勞、有所作為的人。

我是站在學生成長的角度，也可以說，我是把學生當成自己的孩子去引導，我是希望我的每一名學生都能夠成為一個受人歡迎的、有價值的、大寫的人。