• 一個(gè)原因是每次讀書(shū)分享的時(shí)候，別人可以羅列出一二三四把作者的思路，自己的想法，之間的關(guān)系等等表達(dá)的清晰明了，當(dāng)時(shí)只作平常，并沒(méi)有覺(jué)得特別。然后輪到自己去分享的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，都是一些很碎的感悟，沒(méi)有整體感，不連貫，有點(diǎn)混亂，還常常容易跑題。
• 另外一個(gè)原始是世界很大書(shū)也很多，需要有分辨能力去挑選質(zhì)量上乘適合自己的好書(shū)

這本書(shū)被許多人推薦過(guò)，特地在搜了在簡(jiǎn)書(shū)里搜了一下，書(shū)評(píng)數(shù)不勝數(shù)啊。但是吧，寫(xiě)下來(lái)的目的是為了記錄讀這本書(shū)時(shí)學(xué)到的方法和感想，做個(gè)反饋，所以，我也要加入到這個(gè)list里面去啦。

對(duì)于閱讀，首先要確定你是不是主動(dòng)閱讀。你想從這本書(shū)里獲得什么？
就像溝通一樣，一個(gè)好好說(shuō)，一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，在逐步確認(rèn)彼此意思的過(guò)程中，達(dá)成一致。閱讀也是這樣。
必須要確定自己閱讀的目標(biāo)，為了資訊而讀，還是為求得理解而讀？

當(dāng)然，磨刀不誤閱讀功，好的方法可以提高效率，如果對(duì)自己的閱讀效率和結(jié)果不是很滿意的話，一起來(lái)學(xué)習(xí)這本書(shū)吧。

先說(shuō)前兩個(gè)層次——基礎(chǔ)閱讀 + 檢視閱讀

層層遞進(jìn)包含的閱讀四層次

基礎(chǔ)閱讀

基礎(chǔ)閱讀

對(duì)于正常智力，受過(guò)九年義務(wù)教育的人來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)閱讀應(yīng)該是都已經(jīng)達(dá)到了的。
如果不確定的話，可以問(wèn)問(wèn)自己上圖的問(wèn)題是否能夠回答。

檢視閱讀

檢視閱讀

正如前面提到的閱讀層次層層遞進(jìn)包含一樣，如果沒(méi)有精通基礎(chǔ)閱讀，你是沒(méi)法進(jìn)人檢視閱讀的層次。
萬(wàn)物都有定時(shí)，好好操練，很多東西，維熟而已

怎么培養(yǎng)檢視閱讀的能力——問(wèn)自己上圖問(wèn)題，然后回答。

這本書(shū)值得讀嗎？

略讀一下，確認(rèn)是否值得讀。

1. 很快地看書(shū)名頁(yè)，看序。特別注意副標(biāo)題，或其他的相關(guān)說(shuō)明或宗旨，或是作者寫(xiě)作本書(shū)的特殊角度。
   基本可以回答下面兩個(gè)問(wèn)題
   這本書(shū)是什么類(lèi)型？
   同種類(lèi)型的書(shū)有哪些？
2. 研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書(shū)的基本架構(gòu)做概括性的理解
3. 檢閱一下書(shū)中附有的索引—大多數(shù)論說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍都會(huì)有索引。
   快速評(píng)估一下這本書(shū)涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書(shū)籍種類(lèi)與作者等等。
   列舉出來(lái)的詞匯很重要——看一下引用到這個(gè)詞目的某幾頁(yè)內(nèi)文——WOW很可能就是個(gè)要點(diǎn)、關(guān)系到作者意圖與態(tài)度
4. 出版者的介紹廣告文案往往揭露了書(shū)中主旨
5. 開(kāi)始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看。仔細(xì)地閱讀這些篇章在開(kāi)頭或結(jié)尾有摘要說(shuō)明（如果有）
6. 隨便翻翻，但不要太多。隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)的訊號(hào)，留意主題的基本脈動(dòng)。
   不要忽略最后的兩三頁(yè)——作者一般在在結(jié)尾幾頁(yè)將他既新又重要的觀點(diǎn)重新整理一遍的

書(shū)要讀多快？

不需要一味只求速度
重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度
慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解

這本書(shū)太難讀了？

頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的不要停下來(lái)查詢(xún)或思索。
讀了一遍之后的了解—就算只有50％或更少—也能幫助在下次重讀第一次略過(guò)的部分的時(shí)候，增進(jìn)理解。