寫(xiě)作能力是什么？
有人覺(jué)得寫(xiě)作很簡(jiǎn)單，寫(xiě)作能力就是文字表達(dá)能力，會(huì)寫(xiě)作文就能夠?qū)懽鳌?br>
其實(shí)，這個(gè)認(rèn)知是不全面的，我覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)是思考能力的展現(xiàn)。
認(rèn)知和思考水平?jīng)Q定著寫(xiě)作的水平。
而思考水平的高低又與一個(gè)人的閱歷和知識(shí)水平有關(guān)系。比如：要圍繞著教育孩子寫(xiě)一篇文章，如果沒(méi)有教育過(guò)孩子，沒(méi)有閱讀過(guò)教育類書(shū)籍，是寫(xiě)不出高質(zhì)量的文章的。
要提高思維能力，如果沒(méi)有持續(xù)、大量、優(yōu)質(zhì)的輸入，思考就沒(méi)有高度、沒(méi)有深度，輸出就像無(wú)本之木、無(wú)源之水，也不會(huì)是高質(zhì)量的。
因此，寫(xiě)作就是對(duì)輸入進(jìn)行思考后的輸出。
支撐寫(xiě)作能力的三個(gè)核心要素就是：輸入、思考、輸出。
今天我們先談一談?shì)斎搿?/p>
輸入是前提，只有持續(xù)大量的輸入，心里才有貨，才能不斷掌握新知、獲得新觀點(diǎn)、產(chǎn)生新思想，這樣，才能長(zhǎng)期、穩(wěn)定、高質(zhì)量的輸出內(nèi)容。
如何讓輸入高質(zhì)量呢？
01.大量輸入，持續(xù)讀書(shū)
量變才能產(chǎn)生質(zhì)變。讀書(shū)很多人不能堅(jiān)持，要做到每天固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、干固定的事。
我在行書(shū)營(yíng)學(xué)到了早起2小時(shí)，讓讀書(shū)更高效。我們一群人每天5:30-6:40是讀書(shū)分享的時(shí)間。
每天早起2小時(shí)，一周就是14小時(shí)，一個(gè)月就是56小時(shí)。這樣就騰出來(lái)了專門(mén)的時(shí)間讀書(shū)了。
10月、11月、12月，我覺(jué)得我進(jìn)步的特別大，因?yàn)閺?0月底我加入了行書(shū)會(huì)，短短的2個(gè)多月，讀了12本書(shū)，每周讀一本書(shū)，一年計(jì)劃讀50本書(shū)。而這相當(dāng)于我以前3、4年的閱讀量。
任何事情都需要累積和聚焦，大量的輸入給我們的大腦提供充足的營(yíng)養(yǎng)，有了營(yíng)養(yǎng)，才能枝繁葉茂，生長(zhǎng)才能旺盛。
02.有質(zhì)量的看書(shū)
選好書(shū)，好文，看優(yōu)秀作者的文章。
而且閱讀時(shí)最好采用主題式閱讀。因?yàn)橹黝}式閱讀可以讓我們?cè)谀骋活I(lǐng)域的知識(shí)里深耕，有助于自己認(rèn)知高度的提升。
很多人每天看簡(jiǎn)書(shū)文，每天看抖音，但是很多都是無(wú)效閱讀，因?yàn)闆](méi)有對(duì)看的內(nèi)容進(jìn)行篩選，有的看了白看，純粹是耗費(fèi)時(shí)間和精力。
03.高質(zhì)量讀書(shū)
讀書(shū)不光要讀，而且要讀出質(zhì)量。怎么樣才能讀出質(zhì)量呢？就是要邊讀邊思考，結(jié)合著自己經(jīng)歷過(guò)的事或是自己的生活，對(duì)有啟發(fā)的點(diǎn)展開(kāi)思考，思考這個(gè)觀點(diǎn)有聯(lián)系的，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。
我在行書(shū)營(yíng)，每天早上讀完書(shū)后，會(huì)有個(gè)分享環(huán)節(jié)，每個(gè)人可以針對(duì)今天閱讀的內(nèi)容進(jìn)行2-3分鐘的分享。這一舉動(dòng)，讓我讀書(shū)的質(zhì)量高的很多。
因?yàn)檫€要分享，所以在讀書(shū)的時(shí)候我就特別認(rèn)真，而且自啟動(dòng)思維，邊讀邊想邊思考。有了深度的思考，分享時(shí)就會(huì)順理成章。
久而久之，閱讀就會(huì)有深度。也會(huì)一改過(guò)去的讀書(shū)讀不進(jìn)，讀過(guò)就忘，讀了不能用。
久而久之，也能擺脫思維的惰性，鍛煉了思考能力，思考能力提高了，自然就能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。
總之，大量持續(xù)輸入、輸入高質(zhì)量的內(nèi)容，高質(zhì)量的輸入，是做好高產(chǎn)出的第一步，這一步做好了，后面的才能水到渠成。
