? ? ? ?世界很大，可網(wǎng)絡總能讓相同的人聚到一起，即使天南海北，素昧平生。與沈麗新老師的“偶遇”便是這樣。

? ? ? ? ?初遇沈老師，是在源創(chuàng)讀書交流群里，偶然看到沈老師的發(fā)言，覺得觀點新穎、引人深思，引起了我的關(guān)注，后來，關(guān)注了她的微信公眾號，走進她的文字，也慢慢走進了沈老師的世界?！爸匾暫⒆拥拿舾行浴?、“孩子，你沒有理由一定要成功”、“與孩子親密‘有間’”、“教給孩子道歉的方法”、“別讓孩子遠離性教育”......光看這些文章題目，每一個有良知的老師心頭都會猛然一震。而寫出這樣有厚度的文字的，是怎樣的女子呢？

? ? ? ? 在沈老師的公眾號里，曾看到過她的照片，一襲白裙，長發(fā)飄逸，是個淡然寧靜的女子，看著照片，一下就想到了當下流行的名詞——佛系女子。沈老師是杭州市的一名小學英語教師，從教二十余年，曾作為蘇州市首批赴英培訓教師參加為期一個月的培訓，酷愛讀書和寫作，是多家媒體的專欄作家，著有《讓學生看見你的愛》、《英語可以這樣教》，譯有《學習原來如此有趣》。

? ? ? ? 未讀沈老師，能感覺到她的睿智和安靜，在讀書交流群里，沈老師很少發(fā)言，一旦說話，必是字字珠璣；通過公眾號推送的文章初讀沈老師，似揭開了她的冰山一角，每月少則六七本，多則十幾本的閱讀量令人瞠目，公眾號里發(fā)表的文章每一篇都關(guān)照易被忽略的教育細節(jié)，觀點獨樹一幟，讓人仰慕；捧讀《讓學生看見你的愛》再品沈老師，羨慕孩子們遇到了這樣溫情而敏感的老師，用沈老師的話來說，這是一個教師應該有的對待兒童的專業(yè)姿態(tài)。因為她，孩子們?nèi)绱诵腋?，因為她，我已不是昨天的我?

? ? ? ? ? 對待孩子，沈老師始終秉持著溫情、善意、敏感、理解、尊重、呵護、隨順和體諒，給孩子營造了一個安全、溫暖、安靜的成長環(huán)境：當在捐助活動中捐款少的孩子受到其他孩子的挖苦時，她告訴大家：”錢很多錢的同學和爸爸媽媽的確很大方很有愛心但是捐錢少的孩子也不是小氣，他們一樣有愛心，我們不能用這個標準隨便批評別人的行為?！币虼藶橐粋€孩子贏得了快樂自信的一天；當失去父親的女孩即將來學校上課，她特意囑咐其他孩子：“如果女孩來上學，和大家一起游戲開玩笑，不可以諷刺挖苦她，因為每個人表達痛苦和懷念的方式不一樣，我們要尊重她處理情緒的方式”。由此保護了一個孩子，也教給了更多孩子接納尊重別人的方法；她可以忽略集體活動中個別孩子因為釋放情緒而突兀的行為，即使這樣的情況會破壞班級整體形象，導致班級被扣分；她可以由一個孩子愛哭的舉動體察孩子成長的痛苦，盡力與家長溝通改變孩子的家庭成長環(huán)境......太多的細節(jié)，令人感動。

? ? ? ? ?讀到這里，你腦海里可能會浮現(xiàn)出一個令學生十分喜愛的沈老師，一定是！但如果你以為這就是沈老師所做的全部意義，那就錯了。沈老師說：“我們應該把‘愛學生’的情感變成‘看得見’的態(tài)度、策略和技巧，由此建立專業(yè)的師生關(guān)系，才能收獲良好的教育效果?！鄙蚶蠋熣J為，被學生喜歡應該是成為一個具有高度專業(yè)素養(yǎng)的教師之后的副產(chǎn)品。作為老師，任何時候都要有明確的教育目的——發(fā)展和提高學生的學習能力，面對學生，也要時刻有清晰的教育目的——及時教導他們分清行為的是非對錯。所以，面對學生的疏忽、失誤和過錯，教師要用專業(yè)的態(tài)度、技巧去善意的提醒，溫和的指正，讓教師對學生的“愛”變成“看得見”的行動。所以才有了“及時表達的 安慰”、“總是用擔心替代憤怒”、“和孩子說話盡量使用陳述句”如此太多溫情的場景。

? ? ? 對待教育管理，沈老師又顯得特立獨行。面對紛繁瑣碎的行政任務，她保持著妥協(xié)的態(tài)度，因為她知道唯有妥協(xié)才能堅持做好更正確的事；面對學校層層檢查打分，她始終站在孩子的立場，有時候隊伍可以不用太整齊，有時候可以適當隨順孩子；為了保護孩子純凈的心靈，讓他們少收功利、官職、等級等世俗影響，上級檢查時，她又總細心的告訴孩子：“明天有客人來參觀，我們要做些準備工作迎接客人”，下雨天，帶孩子們就餐經(jīng)過校長辦公室時只提醒孩子“不打擾他人”，而從來不會說'“不要讓校長看到我們班紀律不好”之類的話。

? ? ? ?三讀沈老師，令人深深向往——向往更多的讀，緊緊地追隨?！拔覑勰?，不光因為你的樣子，還因為，和你在一起時，我的樣子?！蔽抑溃丝涛乙巡皇浅踝R沈老師時的那個我了。