? ? ? ? 自從教至今十六個春秋悄然離去，在額頭留下?lián)]不去的烙印。正當(dāng)辛勤耕耘在三尺講臺和莘莘學(xué)子共同研讀圣賢書時，突然被基金會鄭菲老師的一句話發(fā)人深省?！澳憬踢^的學(xué)生中最高學(xué)歷是什么”，當(dāng)我第一次聽見這句話時似乎被電擊了一下，我真的還沒思考過這個問題。今天下午在去學(xué)校的路上我一直思考這個問題，我們默默的辛勤耕耘于三尺講臺，冒著寒風(fēng)酷暑披星戴月忙碌著、奮斗著、沒有追綜過曾經(jīng)培育過的花，曾經(jīng)用雙手栽種過的幼苗現(xiàn)在的長勢到底怎么樣了？此刻我在責(zé)備自己，作為一名園丁一天僅知道澆水施肥除雜草，花兒綻放還是枯萎沒人去關(guān)注，難道這不是我們的失敗嗎？當(dāng)自己用雙手培育的學(xué)子考進(jìn)高等學(xué)府抑或已經(jīng)踏上工作崗位，誠然人們不去議論，不作為茶余飯后的話題時我們索然無知。我們正所謂的是泥瓦匠，拼命為房東修建華麗的客房，一旦完工甩手走人，從不關(guān)心是否修建的房屋舒適安逸。其實一屆又一屆的畢業(yè)生中途輟學(xué)現(xiàn)在當(dāng)老板的有，大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位也不少，繼續(xù)考研深造的大有人在。責(zé)備的同時我也在思考，基礎(chǔ)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個眼神，一個鬼臉，一次溫馨的問候，一句激勵的話語深深的影響著學(xué)生的一生。學(xué)生的夢想是在他們的童年時候產(chǎn)生的，以后接受的教育都是為夢想服務(wù)的。老師的角色僅僅是澆灌、施肥、糾正不良的行為，讓其茁壯成長。其實我們應(yīng)該敞開心扉聆聽曾經(jīng)學(xué)子的聲音，主動聯(lián)系他們，關(guān)注他們的成長也并非是一件壞事。時常照鏡子才能看出自己的瑕疵，每天整整衣冠，你也會不斷的成長，否則我們永遠(yuǎn)處于原地踏步的地步，慢慢被新時代的浪潮吞噬！感謝基金會，每天為我提供一個自我反思，不斷進(jìn)步的平臺！
