伴隨著上課鈴聲響起，身旁的陌生面孔們興奮又緊張地期盼著，期盼著教室門(mén)口出現(xiàn)的身影。那個(gè)穿著米色半袖襯衫的中年男人，是高一三班的班主任，他是一位優(yōu)秀的人民教師。直到接手三班之前，他一直都是傲首挺胸接受表彰的那一個(gè)。

三班改變了苗老師的一生，維系著他們之間的紐帶就是那輛教委獎(jiǎng)勵(lì)的自行車(chē)。自行車(chē)是學(xué)生們的發(fā)泄對(duì)象，是洛小乙調(diào)虎離山的工具，更是學(xué)生們逃離自習(xí)課心心念念不斷尋找的寶貝。是這些單純可愛(ài)的孩子們，讓他看到了興趣的可貴，就像當(dāng)年吹口琴的他一樣，被班主任默默贊揚(yáng)。安靜的乖巧好學(xué)，讓他看到了曾經(jīng)優(yōu)秀的自己，所以才鼓勵(lì)她考上北大。耗子的投機(jī)倒把，讓他明白這個(gè)孩子的孝順之處。關(guān)婷婷的不務(wù)正業(yè)，讓他恍惚回到過(guò)去的高中生活，看到班主任對(duì)他贊許的眼神。每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)都是難能可貴的，學(xué)習(xí)不是人生的全部，活著的意義也不僅限于知識(shí)。

面對(duì)如今的繁重學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力，家長(zhǎng)和老師都希望孩子一心只讀圣賢書(shū)，所有人對(duì)孩子期望都集中于分?jǐn)?shù)的漲幅。興趣愛(ài)好也都是為了特長(zhǎng)生做準(zhǔn)備，都是給成績(jī)錦上添花用的。快樂(lè)是殘忍的，一時(shí)的輕松，等到畢業(yè)成人面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候都會(huì)是人與人之間落下的距離。而我們的老師，正是看破了這種殘忍，才不斷地鞭策我們進(jìn)步。

嚴(yán)厲是一劑慢效藥，一針扎下去疼很久，卻一輩子都管用。不管是學(xué)習(xí)還是生活，苗老師看到了每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，雖然最初總是戴著有色眼鏡看待差生，但是相處久了，他明白差生的本質(zhì)不是人品差，學(xué)習(xí)是可遇不可求的事。在學(xué)習(xí)的路上，老師為他們遮風(fēng)擋雨，優(yōu)等生腳踏實(shí)地地跟著，中等生隨大流，而差生卻總是停滯不前。而老師唯一能做的，只是拽著差生往前走，保證他們不會(huì)誤入歧途。可是，對(duì)于孝順，對(duì)于義氣，對(duì)于榮譽(yù)，差生變成了優(yōu)等生，這是老師教不出來(lái)的。

苗老師無(wú)形之中也改變了三班每一位的人生。他重視安靜這樣的人才，給予支持，哪怕不在工作崗位也惦記著這位學(xué)生。他知道耗子的病沉默地走了，扭頭去了派出所要貨，還在班級(jí)搞募捐，捐了一個(gè)月的工資。他聽(tīng)到小乙的爺爺摔了，比小乙還心急，臨了讓他缺錢(qián)說(shuō)話(huà)。種種畫(huà)面，在學(xué)生的眼中無(wú)一不是榜樣標(biāo)桿。他的嚴(yán)厲批評(píng)，是為了讓安靜珍惜時(shí)間，卻自己義務(wù)教導(dǎo)其他學(xué)校的學(xué)生。他的沉默寡言，不愿為了五斗米折腰，對(duì)分房的不公平無(wú)奈無(wú)力。他的堅(jiān)持不懈，是想再拽一次小乙，不愿讓他徹底學(xué)壞。一個(gè)人的溫暖，總會(huì)將大家感化，他的良苦用心，每個(gè)孩子心里都有譜。

從此以后，婷婷擁有了誠(chéng)實(shí)和堅(jiān)持，小乙擁有了踏實(shí)和穩(wěn)重，安靜擁有了夢(mèng)想和希望，耗子擁有了不放棄，大家擁有了團(tuán)結(jié)。老苗改變了每一個(gè)人，他身上的閃光點(diǎn)會(huì)一直被記著。

像老苗這樣的老師，可能真的越來(lái)越少，這不是教育發(fā)展的失敗，而是教育工作者的無(wú)能為力。曾經(jīng)的教師備受尊崇，嚴(yán)師出高徒，家長(zhǎng)都支持老師的做法。而現(xiàn)在，教師的負(fù)面新聞、高學(xué)歷家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)以及被溺愛(ài)的孩童，種種現(xiàn)象讓有本事的老師不敢說(shuō)真話(huà)，不敢管太多，不敢太嚴(yán)厲。教育行業(yè)的參差不齊也導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)的不信任，為人師表這個(gè)詞使用的頻率越來(lái)越少，衣冠禽獸的使用率卻一再飆升。

我遇見(jiàn)過(guò)似園丁的老師，為人處世一身正氣，為人師表以身作則，然而二十五年里，這樣的老師只在我六年級(jí)的時(shí)候出現(xiàn)過(guò)，之后再也沒(méi)有這樣的人在我腦海里留下深刻的印象。直到今天我還記得她的名字，記得她教書(shū)育人的樣子，領(lǐng)著我們讀課外的文言文，領(lǐng)著我們出去郊游玩耍。

從此以后，我遇見(jiàn)的不過(guò)是收了我媽的賄賂忽然對(duì)我青眼有加的老師，和沒(méi)收到我媽的賄賂對(duì)我愛(ài)搭不理的老師。那時(shí)候我真的以為某位老師喜歡過(guò)我，也許是冥冥之中的緣分，讓她一眼看到我的天分?？墒呛髞?lái)，當(dāng)我媽告訴我殘忍的事實(shí)以后，我的胃里翻江倒海，無(wú)比惡心。我為那些老師覺(jué)得可悲，我也永遠(yuǎn)記得那個(gè)一身正氣叫我把信封拿回家的化學(xué)老師，她叮囑我好好學(xué)習(xí)，別辜負(fù)家人的希望。

如果能再見(jiàn)面，我想對(duì)你說(shuō)一句，老師好。