小屁孩上二年級(jí)了，看圖寫話的要求越來(lái)越高了。每次看到娃兒的作文，我覺(jué)得我都要吐血而亡。
明明是色彩斑斕有花有草有人物，表情豐富有內(nèi)涵，小屁孩應(yīng)是寫不出話，且人物永遠(yuǎn)是小明或小紅，結(jié)尾永遠(yuǎn)是“XXX真開(kāi)心?。 ?/p>
這個(gè)暑假，我覺(jué)得我有必要對(duì)娃兒的作文進(jìn)行指點(diǎn)拔高下，正好暑假作文老師要求的是“10篇以上至少200字的作文”，母子兩個(gè)在暑假開(kāi)始就約定好一周兩篇，整個(gè)暑假下來(lái)剛好可以寫完。
依據(jù)悟出的真理，藝術(shù)真的來(lái)源于生活、高于生活。真是的感受才能抒發(fā)出真是的情感，決不能閉門造車。
于是，在暑假的每一個(gè)周末里，我都盡可能空出一個(gè)上午或者一天帶娃兒去體驗(yàn)生活，深入基層，帶小屁孩采風(fēng)，收集素材。
這天，小屁孩說(shuō)要烤餅干吃，并且承諾把烤餅干的過(guò)程寫成作文。于是閑置了一年多的烤箱翻出來(lái)了，冒著雨去超市買回了黃油、面粉等等。
和面，打發(fā)雞蛋，軟化黃油，看著食物從最初的樣子演化成一塊塊栩栩如生的動(dòng)物餅干，滿屋子香氣襲人，老母親卻無(wú)心放松，要知道我這次是帶有任務(wù)的，可不能想娃兒一樣貪玩。于是乎，老母親整個(gè)過(guò)程都在循循善誘：
兒啊，你看看這雞蛋，攪拌后金黃金黃的，像……
哇，你看這黃油，沒(méi)軟化前硬硬的，方方正正的，像磚塊，但是軟化后又軟軟的，黏黏的，你摸一摸……
哎呀，你看這里有黃牛，小花貓，小猴，樹(shù)葉，五瓣花，猜猜這個(gè)動(dòng)植物餅干王國(guó)里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？
整個(gè)過(guò)程中，小屁孩對(duì)我的洗腦大法毫不理睬，一會(huì)剁果干，一會(huì)兒造型餅干，一會(huì)兒跑去看看烤箱。我索性追開(kāi)手不管了，心想親身感受了總能寫出幾句吧。
該寫作文了，小屁孩攤開(kāi)作業(yè)本刷刷刷下筆如有神，十分鐘不到就高喊寫完了。
我一聽(tīng)美得很，不枉費(fèi)你娘帶你一晚上跟傻子似的碎碎念，趕緊過(guò)來(lái)拜讀大作：
“然后呢？”
“然后，沒(méi)有了??！”小屁孩閃著一雙純真的大眼睛，很認(rèn)真地回答我。
老娘辛苦折騰一晚上，就換來(lái)這段流水賬！?。?/p>
剎那間，真想剝開(kāi)他的腦袋看看是不是漿糊？！
內(nèi)心翻江倒海，面上云淡風(fēng)輕，老母親都得是演技派！
定定神，分析原因：孩子的感受肯定是有的，烤餅干的畫面也留在了心里，恐怕問(wèn)題在于缺少了一個(gè)輸出的端口，無(wú)法、也不會(huì)一一梳理導(dǎo)出。
? 怎么辦呢？梳理梳理......有了，上思維導(dǎo)圖??！
得益于小屁孩的普(洗)及(腦)，我這種之前完全不care的人也能生搬硬套畫出個(gè)一二三來(lái)，再看一眼這流水賬，好吧，就圍繞著它來(lái)吧。
兩段文字，寫了——烤餅干的準(zhǔn)備過(guò)程和造型過(guò)程，主題是烤餅干，畫圖如下：
基調(diào)確定了，來(lái)逐一引導(dǎo)：
先說(shuō)“雞蛋”:打入碗里的雞蛋是什么顏色哩？——金黃金黃的，像黃金大餅。
對(duì)呀，你看的很仔細(xì)呢，看你一下子就把打入碗里的雞蛋特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了，咱們趕緊記下來(lái)。 再來(lái)“面粉”：你看到的面粉是什么樣子？——細(xì)小細(xì)小，潔白潔白的顆粒。哎呀，這兩組疊詞說(shuō)得可真好，媽媽一下子就想起面粉的樣子了。
面粉，黃油，雞蛋攪在一起，變成了什么？——一團(tuán)黃色的面團(tuán)，還黏手，我想他們肯定相互之間還在打架，沒(méi)有團(tuán)結(jié)一塊，團(tuán)結(jié)一塊兒就不會(huì)粘手了。
哇，你怎么想到他們還在打架的??？——你想啊，他們一開(kāi)始各是各，你要把他們?nèi)嘣谝粔K，肯定不愿意啊，就會(huì)打架了。最后黃油打贏了，所以把他們粘成了一團(tuán)。
再來(lái)看造型，你看我們的模子有些什么？——有花有草，有月亮有樹(shù)葉，還有蝴蝶，牛等等動(dòng)物。
太好了，有動(dòng)有靜，媽媽好像看到了一個(gè)餅干王國(guó)誕生了?！獘寢?，你說(shuō)有沒(méi)有可能在沒(méi)有月亮的晚上，樹(shù)葉和花都睡覺(jué)了，蝴蝶還在飛，羊爸爸和牛媽媽吵起來(lái)了，他們都要給自己的寶寶多爭(zhēng)點(diǎn)草地，羊爸爸只有59塊地，牛媽媽有41塊地，他們都想要多點(diǎn)，所以他們采取爭(zhēng)霸賽的形式?jīng)Q定誰(shuí)得多誰(shuí)得少。
哇，你都能想到爭(zhēng)霸賽上去啊？你怎么會(huì)想到這個(gè)？——因?yàn)槲以谕勇轄?zhēng)霸賽里面看到的啊，那個(gè)陀螺爭(zhēng)霸賽......
好了，好了，知道了，停停停......我們就把餅干王國(guó)誕生了，月亮沒(méi)有出來(lái)，動(dòng)物們?cè)谕嬗螒颍w，這些句子記下來(lái)，好不？
一番引導(dǎo)，小屁孩時(shí)不時(shí)冒出的“金句”很讓老母親驚喜，這些充滿童趣的語(yǔ)言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是大人貧乏的想象力所能表達(dá)出的。
果然，不是孩子沒(méi)有感受，而是還不具備把散落的珍珠集結(jié)成串的能力，無(wú)法將內(nèi)心的感受通過(guò)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
而思維導(dǎo)圖這個(gè)工具，正適合幫助孩子把散亂的語(yǔ)言梳理清晰、整理思路，從而把瘦弱的骨架搭得有血有肉更加豐滿。
當(dāng)然，好詞句的積累也很重要，小屁孩冒出來(lái)的"細(xì)小細(xì)小，潔白潔白"印象中都是得益于課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外閱讀的積累。
愛(ài)讀書(shū)的孩子，總會(huì)在內(nèi)心種下一顆種子，在不經(jīng)意的某一天，便會(huì)抽桿長(zhǎng)大，長(zhǎng)成你期待中的郁郁蔥蔥、枝繁葉茂。
