正視自卑并努力去超越它——讀《自卑與超越》有感
這是一本很值得我們教育工作者看的書(shū)，個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德.阿德勒巔峰之作——《自卑與超越》。閱讀的美好也許就在于遇到一些適合自己脾胃的書(shū)，作者的很多觀點(diǎn)讓自己豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)。
生活的意義是什么？這也許是我們現(xiàn)在很多人困惑的問(wèn)題，我們以為自己很清楚，但是我們卻常常迷失自己，我們找不到方向，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活，感到空虛、無(wú)聊，厭倦，卻又不知道該去往何方。只是被生活壓力和世俗的價(jià)值觀裹挾著前行。步履艱難且不快樂(lè)，但又不知怎樣去改變。
作者在開(kāi)篇就提及到人要詢問(wèn)生活的意義。也許每人生活的意義都是不同的，但是我們卻都必須面對(duì)職業(yè)、友誼、性這樣的問(wèn)題，如果我們能夠處理好這些問(wèn)題，找自己的價(jià)值感和歸屬感，那么我們就比較容易找到生活的意義，我們的人生也會(huì)變得比較精彩。
我們的生活離不開(kāi)別人，人是具有社會(huì)屬性的，我們總是免不了和別人發(fā)生關(guān)聯(lián)，沒(méi)有一個(gè)人可以孤立地存在這個(gè)世界上。怎么樣去尋找生活的意義呢？作者給出的觀點(diǎn)是：奉獻(xiàn)、對(duì)別人發(fā)生興趣和互助合作。作者認(rèn)為你的生活要有意義，那么你就必須學(xué)會(huì)很好的與人合作。
有些人愛(ài)情生活很幸福，工作也取得了可觀的成就，朋友很多，他的交際范圍廣泛而且成果豐碩。而有些人愛(ài)情婚姻生活坎坎坷坷，整天吵吵鬧鬧，工作上也是將將就就，朋友也不是很多，并且很難去融入到人群中。前一種人他們對(duì)于生活充滿了激情與創(chuàng)造力，也會(huì)想辦法去克服自己遇到困難。后一種人總感覺(jué)生活壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，覺(jué)得活著的意義不到，總是想辦法在逃避生活。
作者認(rèn)為，從出生之日起，我們就開(kāi)始在摸索尋找“生活的意義”。作者提到“在生命開(kāi)始的第五個(gè)年頭，兒童已經(jīng)發(fā)展出一套獨(dú)特而固定的行為模式，就是他對(duì)待問(wèn)題和工作的模式”。也就是說(shuō)我們童年時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我們一輩子的生活產(chǎn)生深刻的影響，我們對(duì)童年時(shí)期的記憶也就是我們看待世界以及面對(duì)生活的角度。
如果一個(gè)孩子的童年記憶更多的是美好的事情，那么這個(gè)孩子與別人的關(guān)系相對(duì)也是會(huì)比較和諧的，并且生活的比較好。如果一個(gè)孩子的童年記憶都是悲傷的事情或者令人屈辱的事情，那么這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后與別人的關(guān)系，相對(duì)會(huì)是比較疏離的，并對(duì)自己的生活也有各種各樣的不滿。
作者在書(shū)中提到了三種比較容易出問(wèn)題的兒童。
第一種是身體有缺陷的兒童，他如果沒(méi)有得到很好的照顧，那么他與人的關(guān)系，不僅疏離且容易對(duì)社會(huì)充滿仇恨感，由于身體缺陷導(dǎo)致的自卑感是非常強(qiáng)烈的，但是如果這些孩子能夠得到比較好的照顧，并父母能到引導(dǎo)他們從自己的短處中發(fā)展出其他強(qiáng)項(xiàng)，并感受到來(lái)自別人的尊重與敬意，那么這些孩子在未來(lái)就能比較好的面對(duì)生活，并且找到自己生活的意義，為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
第二種兒童是被驕縱壞的孩子，這些孩子是家里的心肝寶貝，長(zhǎng)時(shí)間是家里關(guān)注的中心，已經(jīng)習(xí)慣了別人都圍著他轉(zhuǎn)，當(dāng)有一天他不再是這個(gè)家里唯一的孩子，有別的孩子出生，父母開(kāi)始把目光和注意力轉(zhuǎn)向新生兒，他就不干了。
?小A從出生的時(shí)候就很受父母的寵愛(ài)，再加上家里的經(jīng)濟(jì)條件比較好，所以媽媽總是盡量滿足小A的各種要求，小A感覺(jué)自己是全世界的中心，地球都是圍著自己轉(zhuǎn)的，但是有一天小A的妹妹出生了，小A還沒(méi)有做好當(dāng)哥哥的準(zhǔn)備，因?yàn)樗约旱倪€只是一個(gè)孩子，他并不歡迎這個(gè)新生兒的到來(lái)，因?yàn)樗杏X(jué)妹妹的到來(lái)霸占了媽媽的全部精力以及家里人的注意力，大人們總說(shuō)他是大孩子了，要自己照顧自己，不能什么都要父母幫忙了。可是父母卻對(duì)小妹妹也還是各種寵愛(ài)和照顧。他覺(jué)得自己好像被拋棄了一樣，他接受不了自己不再是家里的中心這一事實(shí)，所以他開(kāi)始和爸媽對(duì)著干，給父母惹各種各樣的麻煩，變成了一個(gè)令人頭疼的孩子，在青春叛逆期又結(jié)交了一群到處惹事生非的小孩，因?yàn)橹挥性谒麄冞@個(gè)群體中，他才能找到自己的歸屬感，所以父母對(duì)他越來(lái)越失望，只能把注意都放在妹妹身上，他與父母的關(guān)系越來(lái)越糟糕，他弄了很多爛攤子給父母收拾。他整個(gè)人也變得自暴自棄。
小A的父母如果知道小A害怕失去他們的愛(ài)，做那么多的事就是為了引起父母的關(guān)注。那么在新生兒出生的時(shí)候，就要引導(dǎo)小A一起來(lái)呵護(hù)她，堅(jiān)定地告訴小A妹妹的出生不會(huì)奪走爸媽對(duì)他的愛(ài)，并且還多了一個(gè)人來(lái)愛(ài)他，也許小A 就不會(huì)那么抗拒妹妹的到了。也不會(huì)變得那么叛逆了。
第三種孩子就是容易被父母忽視的孩子，有些家庭了有幾個(gè)孩子，父母有時(shí)候照顧不過(guò)來(lái)，中間的孩子總是比較容易被忽視，如果父母沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行勸導(dǎo)，那么這個(gè)孩子長(zhǎng)大成人以后比較容易自卑，并且總是會(huì)想辦法去博得別人的關(guān)注，但內(nèi)心對(duì)人卻充滿了不信任感，總是比較難相信別人，比較難去融進(jìn)人群之中。
小Y是家里的第二個(gè)孩子，而且還是個(gè)女孩子，她的上面已經(jīng)有一個(gè)姐姐了，小面則是一個(gè)弟弟，從小她記憶比較深刻的就是和弟弟搶東西，好像因?yàn)榈艿苄〔⑶沂悄泻?，家里?duì)弟弟的關(guān)注比較多，并且感覺(jué)比較寵，但是小Y很不服氣，小Y就努力成為一個(gè)父母心目中的好孩子，總是努力要去得到父母的認(rèn)可，漸漸地也養(yǎng)成了小Y爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，雖然有時(shí)候她也覺(jué)得很累，甚至有種深深地受傷的感覺(jué)，其實(shí)她的內(nèi)心也是非?？释麆e人的疼愛(ài)的。父母也是愛(ài)她的，但是父母忙于生計(jì)，并且不知道小孩子的心這么敏感也就沒(méi)有在意。
養(yǎng)育孩子真的不是一件容易是事情，在大人看來(lái)一些無(wú)所謂的小事，在孩子那里可能就是大過(guò)天的事，養(yǎng)兒方知父母恩。孩子的到來(lái)，也讓我們有機(jī)會(huì)重新來(lái)檢視自己身上存在的問(wèn)題。在這本書(shū)的閱讀過(guò)程中，我感覺(jué)自己不是在看書(shū)，而是在和作者交談，童年時(shí)期的一些記憶也浮現(xiàn)在眼前，知道自己是一個(gè)有些自卑的人，不太敢面對(duì)陌生人，害怕高深莫測(cè)的人，原來(lái)在自己小時(shí)候早已種下了種子，只是現(xiàn)在生根發(fā)芽了。
作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)，自卑也許是存在于我們每個(gè)人身上的，只是程度深淺不一，解決自卑的最好方式就是合作，與別人合作。媽媽的責(zé)任非常重大，她是建立孩子安全感的最重要的人，但同時(shí)媽媽也需要慢慢幫助孩子把注意力轉(zhuǎn)移到爸爸乃至其他人身上，讓孩子對(duì)他人感興趣，并且信任他人，能與別人很好的合作，這樣做有利于幫助孩子找到生活的意義。
我們大人也借由孩子的到來(lái)，從孩子身上的問(wèn)題，看到自己身上存在的問(wèn)題，重新用心面對(duì)自己內(nèi)心的那個(gè)小孩，呵護(hù)他，讓他走出來(lái)，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，追尋生活的意義。
