——加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興

? ? ? ? 加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，尤其是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興踏上新征程之際，顯得尤為重要。塔城市教育工委始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為根本工作，在鄉(xiāng)村振興工作中，與時(shí)代脈搏共振，緊緊圍繞新發(fā)展理念建設(shè)工作要求，從以下幾方面積極探索鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)之路。

? ? ? （一）培育鄉(xiāng)村教師愛鄉(xiāng)熱情，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

? ? ? ?在黨和政府大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的大好形勢下，吸引優(yōu)秀有為青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，教育系統(tǒng)積極組織鄉(xiāng)村教師配合進(jìn)行宣傳。鄉(xiāng)村教師也在潛移默化中根植熱愛社會(huì)主義新農(nóng)村的深厚情懷，進(jìn)而奮發(fā)努力，堅(jiān)定了為鄉(xiāng)村教育作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的信念和決心。通過黨委、政府、教育系統(tǒng)、社會(huì)的通力合作，積極營造了美好鄉(xiāng)村教育氛圍，切實(shí)為鄉(xiāng)村學(xué)校留住了優(yōu)秀教師，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

? ? ? （二）多渠道補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

? ? ? ?在核定的編制總額內(nèi)，采取師生比、班師比、課時(shí)比、工作量比等相結(jié)合的辦法，合理定編。按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各學(xué)校教職工編制，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整編制，加大人才引進(jìn)力度，同時(shí)，實(shí)施校長教師交流輪崗，讓城鎮(zhèn)學(xué)校教師到相應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗。通過動(dòng)態(tài)調(diào)整及多渠道補(bǔ)充，很大程度上幫助鄉(xiāng)村學(xué)校解決了教師結(jié)構(gòu)性缺編及部分學(xué)科無教師任教的難題，為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。

? ? ? ?（三）合理構(gòu)建教科研平臺(tái)，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。以線上+線下形式鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師積極參與到新的教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等教育教學(xué)研究中來；鼓勵(lì)和指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師積極申報(bào)或參與省、市、縣教育科學(xué)規(guī)劃課題研究，徹底改變了以往鄉(xiāng)村教師對(duì)課題研究望而生畏、不敢申報(bào)或參與的局面。不少鄉(xiāng)村教師還在課題研究中獲得成功的喜悅和幸福，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村教師的獲得感和榮譽(yù)感，有力推進(jìn)了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

? ? ? ?黨的二十大報(bào)告指出：全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在鄉(xiāng)村。時(shí)代的車輪滾滾前行，如何吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的步伐，還需要每一位教育工作者積極探索，需要全社會(huì)共同關(guān)注。