奧斯特洛夫斯基說“人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次?！鄙恼滟F似乎是每個人都明白的道理?？墒聦嵣?，并非所有人都能認真地去審視這個問題，理智地去踐行對生命的尊重和珍視。我們首先得了解生命賦予我們的意義，任何事情都不是一帆風(fēng)順的。每個人的人生閱歷都有許多不同，在人生的道路中，難免會有逡巡和彷徨，這種種的不幸正是生命對我們的考驗，我們不禁會思考，到底什么是生命教育，生命教育的意義又是什么。我利用假期時間深入地研讀了《生命教育》這本書，覺得自己的確沒有選錯，這的確是一本值得廣大優(yōu)秀教師讀一讀的好書。本書從五個單元來引發(fā)對“生命”這個大的教育命題的思考，從中可以看到對生命的敬畏和尊重。
人最寶貴的莫過于生命。只有珍愛生命，才能不斷實現(xiàn)人生的價值，享受幸福美好的生活。生命的旅程像一張紙。每一個人剛出生時上帝都會給他一張純白的臉。有的人直到死的那一刻還保留著紙的干凈，死了也不明白那一張紙的作用所在。而有的人則在紙上留下絢麗的彩虹，五彩的世界，歡樂與痛苦。雖然紙被畫亂了，弄臟了，可你看，這不正像一幅五彩繽紛的畫？畫中的每一筆每一劃都那么真實，它可是一個人活在世上的憑證呢！
從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價值。生命教育的核心目標在于，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實現(xiàn)“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現(xiàn)出來，為社會、為人間煥發(fā)出自己獨有的美麗光彩。泰戈爾說過：“教育的目的應(yīng)當是向人類傳送生命的氣息”，正因如此，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始，教人向善，使人胸襟開闊。生活中，尊重生命，珍愛生命，因為每一個生命都是獨一無二、不可復(fù)制的奇跡！
生命是一個奇跡，在地球如此渺小的地方有生靈，有愛，有歌聲。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育――首先是人學(xué)！”確實，每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權(quán)力，這是誰也不能剝奪的。因此，教育理應(yīng)承擔起讓生命飛揚的責(zé)任。安頓生命，就是整理我們心靈的行囊，讓我們的生命之舟蓄勢待發(fā)，隨時起航。
生命就像從天空中飄落而至的潔白羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，面對生命的奇跡，我們不僅只是“活著”，還要體驗幸福、創(chuàng)造價值、成全生命，用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去燦爛生命。
感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到生命教育的真諦，在今后的教育之路上，我會多一份理解，多一份尊重，讓我的學(xué)生們和以后的孩子都能健康快樂的成長。
