請(qǐng)教你覺(jué)得教育孩子方面做得最棒的方面（可具體列舉）？比較遺憾的是什么？可做哪些具體的改變呢？
我覺(jué)得做的稍微好一點(diǎn)的地方就是示弱，讓孩子不斷幫我做出生活的選擇和判斷，這樣的選擇更多體現(xiàn)于生活當(dāng)中。
比如我上午有好幾件事情要接著完成，比方說(shuō)我要先去超市，先去買菜嗯，先完成功課等等等等。這樣的生活瑣事放在一起的時(shí)候我就會(huì)問(wèn)孩子，你說(shuō)我應(yīng)該怎么安排這些事項(xiàng)更好，先做什么后做什么，然后孩子就會(huì)給我一個(gè)回答，往往這些回答孩子都會(huì)先思考一番，我覺(jué)得這樣的好處是培養(yǎng)孩子的行動(dòng)力。
我鼓勵(lì)孩子多方面嘗試，多方面學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)種學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他并不認(rèn)為真的是學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)，也許就是一次玩耍，比如我第一次讓他學(xué)圍棋，我是和他一起下五子棋，讓他感覺(jué)到下棋的快樂(lè)，比如我想讓改善他在學(xué)?？陲L(fēng)琴不會(huì)吹的尷尬，所以我在他面前先學(xué)會(huì)彈電子琴，然后讓他對(duì)此有興趣，在慢慢過(guò)渡到彈電鋼琴。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得很重要的，就是培養(yǎng)孩子的專注力，比如他在兩三歲玩耍的時(shí)候，不輕易打斷干涉他的玩耍，哪怕他玩一個(gè)積木，當(dāng)然他有興趣，他可以玩兩三個(gè)小時(shí)，我只要做到在旁邊守護(hù)他，不打斷他，我覺(jué)得就可以了，還有就是在生活當(dāng)中多鼓勵(lì)他，無(wú)論他做任何事情，只要他向我講述這件事情，他覺(jué)得他做的優(yōu)秀的地方，我一定會(huì)多多鼓勵(lì)他。
但是讓我困惑的是，他的時(shí)間管管理方面并不好，因?yàn)樗呐d趣愛(ài)好很多，在家有時(shí)候可以做作業(yè)的時(shí)間，他卻想要畫(huà)畫(huà)，想要彈琴，想要寫(xiě)字，想要看書(shū)，我覺(jué)得想打斷他又覺(jué)得很殘忍，不打斷吧，可是作業(yè)也還沒(méi)完成，這就是我很頭疼的地方，我也覺(jué)得在這個(gè)方面我做的不夠好。
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)新的東西的時(shí)候，我覺(jué)得以身示范是很重要的，比如他上小學(xué)學(xué)寫(xiě)字達(dá)不到學(xué)校的要求的時(shí)候，最開(kāi)始就是我買字帖，我在他旁邊寫(xiě)，哪怕我寫(xiě)的不好，我只需要把我認(rèn)真的態(tài)度拿出來(lái)，當(dāng)他看見(jiàn)我認(rèn)真的態(tài)度，在看到我的結(jié)果的時(shí)候，他自然而然會(huì)覺(jué)得哪些方面是不太好的，不可取的，那么他就可以做出比你更好的一面或者更正確的選擇，作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候就要接受他的意見(jiàn)，他的批評(píng)以及他對(duì)你的一些不好的評(píng)價(jià)吧，只有在這種情況下，孩子才能意識(shí)到什么是好的，才會(huì)做出更好的選擇和舉動(dòng)。
在這樣的前提下，我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我的舉動(dòng)不是一種要求，而變成了一種和他的競(jìng)爭(zhēng)，這樣孩子就會(huì)非常有興趣和競(jìng)爭(zhēng)力和行動(dòng)力更重要的是，也許孩子會(huì)認(rèn)為這也是一種有樂(lè)趣的陪伴
