摘要：小組合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)今中小學(xué)教育教學(xué)中普遍使用的一種學(xué)習(xí)模式。它是一種讓學(xué)生在課堂上分工合作，并在老師的指導(dǎo)下實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種小組學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式給我們的課堂帶來了許多生機和活力，讓課堂變得豐富多彩，同時，也可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并能提升他們的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：教育，小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生參與

小組合作教學(xué)模式，是當(dāng)今比較受歡迎的一種新的教學(xué)模式，這種模式通過讓學(xué)生分工合作去達(dá)成一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓班級里的每位學(xué)生盡可能地參與到課堂當(dāng)中，活躍了課堂氣氛，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”授課模式。小組合作學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢頗多。

首先，小組合作學(xué)習(xí)能夠很好地強化學(xué)生的主觀能動意識， 能夠讓學(xué)生充分地參與到課堂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，還有利于教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間更好地進行交流互動，更好地進行情感溝通以及信息交流與信息傳達(dá)。這樣同學(xué)們之間所有的思想意見匯集在一起，更容易產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，從而迸濺出智慧的火花。這樣把學(xué)生的積極性和主動性全都調(diào)動起來，便于激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生多角度、多層次地去觀察問題、思考問題，求同存異，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。學(xué)生通過老師的引導(dǎo)以及與同學(xué)之間的探索交流進行學(xué)習(xí)，真正成為了教學(xué)活動的積極參與者，真正成為了教學(xué)活動中的主體。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都參與到了課堂當(dāng)中，有了展示自己的機會，這一點，也要比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)方法先進得多，每個學(xué)生都真正意義上成為了學(xué)習(xí)的主人。

其次，小組合作學(xué)習(xí)能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系，建立平等交流的教學(xué)環(huán)境，讓每一個學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、自覺參與其中。課堂氣氛也充分活躍起來，變得充滿了生機，不再是傳統(tǒng)模式的死氣沉沉，很好地實現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。教師在小組合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者、組織者、啟發(fā)者。組織課堂教學(xué)有序進行，引導(dǎo)學(xué)生思考課堂上所提問的問題，啟發(fā)學(xué)生相互交流討論，這樣才能更好地實行小組教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)還可以彌補單個學(xué)生思維局限的不足之處，實現(xiàn)差異性互補，同學(xué)們之間相互交流，取長補短，互幫互助，達(dá)成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師要及時地賦予激勵性的評價，從而使學(xué)生更加自信。讓課堂效果得到最大化的發(fā)揮。

小組合作學(xué)習(xí)還注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在交流合作過程中，圍繞著同樣的一個問題，暢所欲言，不用顧忌自己說的對錯與否，其他同學(xué)從中可以提取主要信息，并加以更正滾補充，讓小組內(nèi)的同學(xué)交流討論后，得到一個最終的結(jié)果，這個結(jié)果是小組成員共同努力所獲得的，這樣也能提升學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，使他們擁有團隊意識和團隊精神。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā),在合作中交流、探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展并充分發(fā)揮。學(xué)生之間的交流要比師生之間的交流輕松得多，簡單得多，有趣得多，所以小組合作學(xué)習(xí)模式學(xué)生們也是非常喜歡的，使用學(xué)生認(rèn)可的學(xué)習(xí)模式能夠更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

小組合作學(xué)習(xí)這一模式，也能夠讓每一個學(xué)生都能夠充分地參與其中，提升課堂參與度。小組成員之間能夠很好地建立團結(jié)互助、相互信任的關(guān)系。他們之間可以相互評價，并且在評價他人的同時，也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)，能夠充分地尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，讓學(xué)生敢想、敢回答，使每一位同學(xué)都成為小組中的一員，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢要多，能夠形成全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組成員都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也能夠更好地傾聽別人的意見，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，滿足了學(xué)生各方面的心理需要，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果，也有效地提高了教學(xué)效果。