最近趙昂老師推薦了一本書(shū)-《轉(zhuǎn)變教育主題》。這本書(shū)精選了美國(guó) High Tech High（簡(jiǎn)稱HTH）20年創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的50個(gè)項(xiàng)目。

HTH成立于2000年，所開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)與技術(shù)結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)模式-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），為教育作出了極有意義的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新。 HTH擁有高達(dá)98%的大學(xué)錄取率，而全美平均錄取率為69%。

本書(shū)的項(xiàng)目分為三個(gè)部分的內(nèi)容：

創(chuàng)造與再創(chuàng)造；

融入世界，改變世界；

你，我，他

項(xiàng)目涵蓋了從小學(xué)二年級(jí)到十二年級(jí)的活動(dòng)。正是我們夢(mèng)想中的學(xué)校教育，學(xué)科教育與生涯教育的融合。每一個(gè)項(xiàng)目，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和完成的過(guò)程，發(fā)展思路，評(píng)估，甚至展覽。

以“創(chuàng)造與再創(chuàng)造”這一部分為例，分享一個(gè)項(xiàng)目：

這一部分的項(xiàng)目基本上都需要?jiǎng)邮植僮?。舉個(gè)例子-“無(wú)用”的樓梯。這個(gè)項(xiàng)目適合于十二年級(jí)，主要應(yīng)用了物理、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。分享一下內(nèi)容：

“連接兩地的樓梯是工藝，‘無(wú)用’的樓梯則是藝術(shù)?！?/p>

老師Jeff 和Andew計(jì)劃合作完成一個(gè)樓梯建造的項(xiàng)目。樓梯的建造和設(shè)計(jì)過(guò)程涉及大量的物理學(xué)，三角學(xué)和幾何學(xué)知識(shí)，無(wú)論學(xué)生的數(shù)學(xué)水平如何，都可以使用已有的和將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)和記錄他們的建造結(jié)構(gòu)。

做法：

老師：Jeff搭建了樓梯模型作為范例，并預(yù)先了解了搭建比例模型所需要的知識(shí)范圍和難度。Jeff 和Andew在項(xiàng)目中合作，計(jì)劃讓學(xué)生通過(guò)搭建樓梯比例模型和數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)O(shè)立的開(kāi)放式的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以表達(dá)自己的意見(jiàn)和選擇。兩位老師花了一個(gè)夏天的時(shí)間做計(jì)劃。

學(xué)生：老師為學(xué)生配發(fā)了標(biāo)尺，讓他們兩人一組，出門(mén)去測(cè)量真正的樓梯。第1個(gè)任務(wù)是按照自己的想法搭建一段1:10比例的樓梯，并制作海報(bào)，解釋在搭建樓梯過(guò)程中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第2個(gè)任務(wù)，學(xué)生兩人一組，設(shè)計(jì)并搭建了1:5比例的樓梯，重點(diǎn)突出新學(xué)到的數(shù)學(xué)概念。從拋物線到二次方程再到分?jǐn)?shù)知識(shí)，每個(gè)小組都深入研究了一個(gè)可以用于樓梯搭建的數(shù)學(xué)概念。團(tuán)隊(duì)合作在這個(gè)過(guò)程中至關(guān)重要：兩名學(xué)生都必須學(xué)習(xí)使用sketchup或CAD來(lái)設(shè)計(jì)1:5比例的樓梯模型。

開(kāi)放式學(xué)習(xí)目標(biāo)，允許學(xué)生們以不同的作品呈現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。例如三位學(xué)生完成的懸掛式的球形穹頂。

這本書(shū)讓我們看到HTH師生的智慧和學(xué)習(xí)的熱情與快樂(lè)。這是我們理想中的學(xué)校。真希望孩子們能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。