『家有中考生』第8天－－《當孩子自己決定要背書時...》
記錄者：施鳴
地點：上海崇明～家小區(qū)汽車旁
時間：2017年9月15日
周五：凌晨00:28～02:09
一，鏡頭
鏡頭一：
1，在22:00我在客廳為餐椅的椅的四個角貼保護的時候，顧家瑤抱著書和iPad到客廳了，吃晚上為留到蝦。
2，發(fā)現(xiàn)孩子她是前面先做好文字上的作業(yè)后才去吃蝦的。
3，她抱了書出來是為了背書。
4，帶著iPad出來是因為有她關(guān)注的直播有直播。
5，我沒有特意去關(guān)注她，依然在聆聽著啾啾的直播做著自己的事。
鏡頭二：
1，我已經(jīng)把四張餐椅的16個角保護帖好了，把垃圾扔了，發(fā)現(xiàn)孩子在邊背著書邊看著直播，我看不下去偶而和她說兩句，這樣背書效率是低的。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，在我是邊看直播邊背書效率低，她不信，是直播只是在上面掛個號，不關(guān)注，事實是被iPad里傳出來直播的聲音還是會需要的。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，是有在背書，看了一下iPad就開始背了，背是事實，可同時關(guān)注iPad也是事實，二十分鐘過去了，她說背出來了一個古文的一個小節(jié)。
4，發(fā)現(xiàn)自己，對孩子前面的狀態(tài)沒有情緒的，看不下去會提意見。
5，發(fā)現(xiàn)自己，在用她體驗過的事實告訴她，她的辦法她的嘗試效率低，20分鐘了就背了一點點。
鏡頭三：
1，當我把餐椅整理好，坐下來開始寫顧家瑤學(xué)校要求家長寫的《致初三學(xué)生的一封信》，顧家瑤把她背的語文書遞了過來，讓我看著她背的效果?？梢员吵隽藛幔?/p>
2，前面因為我要開始寫《致初三學(xué)生的一封信》了，iPad的聲音吵，我是沒有靈感寫不出來的，把iPad的聲音調(diào)輕了。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，在背的時候是磕磕巴巴的，有好的句是少字的。
4，發(fā)現(xiàn)孩子，在她把書遞給我的時候，她是下定決心要背出的，她說今天不背出是不行的，老師要求背出。
5，發(fā)現(xiàn)自己，在孩子背的磕磕巴巴的時候，怎么還特別有耐心的聽她背完，沒有一點責怪她因為看iPad影響了她。
6，發(fā)現(xiàn)孩子，其實是特別想聆聽啾啾時間的直播的，在當下寫《致初三學(xué)生的一封信》是最重要的，因為明天孩子就要把信帶去學(xué)校了，不寫時間上來不及，放下了聆聽啾啾直播的事，專注于寫《致初三學(xué)生的一封信》，后面孩子讓把幫她看背的情況，我是沒有想到的錢。
7，發(fā)現(xiàn)孩子，她知道背的磕磕巴巴了，把書拿去又去背了，當時的iPad的聲音已經(jīng)沒有了。
鏡頭四：
題外話：
孩子去背書了，完開始寫《致初三學(xué)生的一封信》了，這對以前的施鳴可是特別頭大的事，因為不會寫，不知道怎么寫，通過模塊修習，施鳴寫的水平提升了，算是磕磕巴巴的可以寫了。
1，當我在寫的時候，孩子在安靜背書，在她覺得背好了，想背給我聽時，我告訴她我在寫東西，一打擾就寫不出來了，告訴她可以被另一個古文小節(jié)的。
2，又一次她背好了，想背給我聽，我在沉浸下寫的過程中依然不想被她打擾，又一次告訴她，你可以背化學(xué)，因為前面她說過化學(xué)也是需要背的。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，在她沒有被什么干擾的時候她背的時候，是特別專注認真的。
4，發(fā)現(xiàn)孩子，知道我在寫東西時，她是尊重我的韻律的。
5，發(fā)現(xiàn)孩子，在她的學(xué)習韻律的時候，她是可以接受我給她的意見的。
6，發(fā)現(xiàn)自己，在孩子背出時要背給我痛的時候，沒有興奮，沒有激動，覺得孩子比以前進步了，（在她上學(xué)的8年多一的時間了，她主動背給我聽課文的機會少之又少，都是她自己完成。發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在學(xué)習主動性提升了），我在做我的事，適當?shù)慕o她意見，我們彼此不打擾。
7，意想不到，因為我沒有把她背書的事當最重要的，無意中給她了多的時間安靜的背書。
8，發(fā)現(xiàn)，如果一開始就背了，她的背的韻律進入的是比較淺的。
9，如此幸運，通過體驗發(fā)現(xiàn)給孩子時間進入學(xué)習狀態(tài)是高賠率的，如果一直打擾她，進入的狀態(tài)是淺的或者還沒有進入。
鏡頭五：
1，在孩子背書的過程我一直在寫《致初三學(xué)生的一封信》，孩子看到?jīng)]有寫完，在她背出化學(xué)的東西后，自己又想了辦法，去她房間拿了本子出來，默著化學(xué)的代碼。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，在她進入學(xué)習狀態(tài)后，她為了讓知識點記住，她會自己想辦法。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，在默了一遍感覺不熟練的時候又默了，發(fā)現(xiàn)她對化學(xué)是喜歡的。
4，發(fā)現(xiàn)自己，雖然在寫著我的東西，對孩子的關(guān)注一點也沒有少，不知道是不是訓(xùn)練出來的，以前可是沒有的一心二用。
5，發(fā)現(xiàn)孩子，在看到孩子自己去默寫的時候，心里可開心了，在嘴上也去認可了她一下，告訴她這樣的記效果好。
鏡頭六：
1，顧家瑤完成了她要背的，我還差一點點寫完，告訴她讓她把語文再背一下。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，特別聽話，又去背了。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，在背完以后怕又忘了，所以有些急著要背我聽。（這個狀態(tài)我小時候也體驗過）
4，發(fā)現(xiàn)孩子，在知道還有倆條才可以寫完，她的耐心還是特別好的，當時時間已經(jīng)不早了。
5，發(fā)現(xiàn)自己，這個過程，施鳴是在做著自己的事，同時也關(guān)注著她。心里是感激著晚上有的和孩子一起背書的體驗的。
鏡頭七:
1，終于開始可以背書了，先背化學(xué)，孩子告訴我讓化學(xué)的代碼順序變亂的抽背。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，她為了把代碼記牢，她是有著自己的打算的。
3，在整個背的過程，是特別輕松的，我在其中特意給孩子出來挑戰(zhàn)的，讓她倒著順序背出來。
4，在化學(xué)背的方面，孩子告訴我，她有幾個代碼是比較混淆的不清楚的，讓我重點給她抽背，會發(fā)現(xiàn)孩子，她知道什么是背里的重中之重，時間該花在哪里。
5，發(fā)現(xiàn)自己，配合著她背的體驗，也發(fā)現(xiàn)如果施鳴能量不足，是無法安靜的去陪伴她的。
鏡頭八：
1，在后面再背語文時，她有一個部分會和她前面背的課文混淆，孩子為了她把這個點突破，她主動到去背了前面的課文。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，在她背的過程，她的是有辦法的。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，她的背的速度是特別快的。
4，發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子深夜的她的狀態(tài)還是棒棒的。
5，發(fā)現(xiàn)孩子，在她背的過程，我是融入其中的。
鏡頭九：
1，書背好了，孩子整理書包了，我無意中提到的語文里的其中一個字，引發(fā)了孩子在整理書包時還在回顧前面背的古文。
2，發(fā)現(xiàn)孩子，在她進入學(xué)習的狀態(tài)后；她的潛力在打開中。
3，發(fā)現(xiàn)孩子，她的癡迷的背書，這樣的狀態(tài)特別美好，可以為要獲得的去付出。
4，發(fā)現(xiàn)自己，在孩子背的時候，書已經(jīng)放在書包了，施鳴對她背的消息是有回憶的，施鳴也在被她背的能量場帶入了。
二，施鳴的渴望：
1，渴望，孩子這樣的積極主動性變強。
2，渴望，以后再有和孩子在學(xué)習上有互動時，施鳴可以主動的激活孩子的能量。
3，渴望，在和孩子的互動時是好玩有趣的。
4，渴望，孩子四門課目基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)題都可以玩轉(zhuǎn)起來。
5，渴望，在和孩子互動中可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的特點特質(zhì)，并且可以告訴她。
6，渴望，瑤瑤在和我學(xué)習互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)的樂趣。
7，渴望，孩子的好的學(xué)習習慣多培養(yǎng)出來。
8，渴望，施鳴的能量足足的，在和孩子的每次互動體驗中創(chuàng)造第一和唯一。
9，渴望，加持施鳴母女新心體驗的靈魂多多加持。
三，施鳴的感激
1，感激，晚上媽媽爸爸帶回的蝦。給了孩子在客廳的機會。
2，感激，晚上施鳴牙疼生理反應(yīng)有的一點點，讓我想要起去客廳做保護餐椅的事，遇見了從房間出來的女兒，有了交集才有后面發(fā)生的事。
3，感激，晚上我去買了保護餐椅的帖貼。
4，感激，孩子的語文老師讓孩子們背的古文。
5，感激，孩子開始學(xué)習的主動性。
6，感激，靈魂們的給力，前面施鳴發(fā)出過渴望，不僅僅是培養(yǎng)孩子生活上的習慣，也去培養(yǎng)孩子學(xué)習上的習慣，這一次讓施鳴夢想成真，渴望這個體驗才是剛剛開始。
7，感激，模塊作業(yè)的記錄，可以打開鏈接孩子背后靈魂的渴望。沒有模塊作業(yè)，靠施鳴一個人是走不過去的。
8，感激，施鳴這個載體愿意體驗和孩子的新心能量體驗。
9，感激，施鳴從思維上重視孩子到行動和思維一樣重視孩子。
四，發(fā)現(xiàn)
1，發(fā)現(xiàn)，當孩子自己想要讀書時，她會有好多辦法。
2，發(fā)現(xiàn)，當家長的我，只能用能量去滋養(yǎng)她，讓她自己打開。
3，發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師的要求，如果孩子們都百分百完成，孩子們的成績差不到哪里去的。
4，發(fā)現(xiàn)，當孩子學(xué)習主動性提升后，父母的配合也特別重要。
5，發(fā)現(xiàn)，一個事的完整是由好多事組成的。
6，發(fā)現(xiàn)，施鳴的提升施鳴的到，是打開孩子心靈心門的鑰匙，孩子到了，這樣就可以打開遇見新的高維次空間的靈魂們。
7，發(fā)現(xiàn)，在體驗中，施鳴可以總結(jié)完善的。
8，發(fā)現(xiàn)，如果把與孩子的體驗當成提升能量的過程，是會好玩有趣的。
9，發(fā)現(xiàn)，當決定了體驗，行動了體驗，神明們就會來幫助我們的。
感激模塊給施鳴的訓(xùn)練，施鳴可以輕松的真摯寫出9個期待，9條悄悄話。
渴望孩子可以接收到施鳴文字里的能量震蕩頻率?？梢岳斫馕奈淖直澈笫Q沒有寫出的意思。
