第一

學(xué)校的課程是發(fā)展的。新課程以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展，評(píng)價(jià)上更注重學(xué)生的發(fā)展過程。教師必須認(rèn)識(shí)到新課程的顯著特點(diǎn)及其發(fā)展性，他必須隨著時(shí)代、學(xué)生、學(xué)科的發(fā)展和不斷發(fā)展。

第二

學(xué)校的課程是教師與學(xué)生在互動(dòng)中建構(gòu)的。國(guó)家課程是對(duì)時(shí)間國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，它的作用是要經(jīng)過學(xué)校根據(jù)所處的區(qū)域、學(xué)校文化以及學(xué)校教師、學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行二次加工，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。新課程需要教師與學(xué)生雙方積極的對(duì)話、互動(dòng)，才能構(gòu)建對(duì)教師與學(xué)生都有意義的課程。

第三

課程是師生共同發(fā)展的載體。新課程是從原來的教材、知識(shí)發(fā)展到統(tǒng)整的、建構(gòu)的課程。它既是廉潔教師與學(xué)生的紐帶，也是師生共同發(fā)展的平臺(tái)。課程不只是教程，而是教程與學(xué)程的統(tǒng)一。它不僅是教師的，同時(shí)也是學(xué)生的，他是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁。