炒菜這個(gè)作業(yè)，說(shuō)起來(lái)是從二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始。為什么有這個(gè)計(jì)劃呢？是因?yàn)?015年去廣州學(xué)習(xí)的時(shí)候看到林老師就是給他們班級(jí)的同學(xué)也是布置炒菜的作業(yè)，剛好那時(shí)候他們也是二年級(jí)，跟我們相當(dāng)，所以當(dāng)時(shí)候就想，我們班級(jí)也可以這樣做。
剛開(kāi)始，困難重重，有家長(zhǎng)不支持的，有學(xué)生不喜歡的。前幾天剛好看到《中國(guó)教師報(bào)》的一篇文章，里面也是一個(gè)班級(jí)的老師給學(xué)生布置周末炒菜作業(yè)的，節(jié)錄文章簡(jiǎn)要看看：
重慶巴蜀小學(xué)6年級(jí)11班，37個(gè)孩子都會(huì)20個(gè)左右的拿手菜。這門“手藝”得益于他們從2年級(jí)就開(kāi)始的一項(xiàng)家庭作業(yè)。
一開(kāi)始，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，這項(xiàng)家庭作業(yè)并不重要，交給孩子們做純屬糊弄事兒。但是，接下來(lái)的情況卻令所有家長(zhǎng)感到震撼。
最開(kāi)始，孩子們確實(shí)有些迷亂，先放油還是先放菜都有些搞不清。蛋炒飯還有番茄炒雞蛋，是大多數(shù)孩子一開(kāi)始會(huì)選擇的簡(jiǎn)單菜式。
有女生回憶，剛開(kāi)始切番茄，都要邊切菜邊請(qǐng)教，因?yàn)樗恢涝撉卸啻髩K兒。就要開(kāi)炒了，她竟對(duì)開(kāi)燃?xì)庠钚拇嬉蓱]。好不容易等到鍋里的油冒了煙，她唯恐被燙著站得離灶具遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，幾乎是把菜扔進(jìn)鍋里，然后機(jī)械地翻炒著，要是大人不提醒，她根本就不記得還要在菜里加鹽。
有的同學(xué)不小心把鹽放多了，于是不停加水，最后將一盤炒菜變成了一鍋湯……（節(jié)錄止）
正如重慶巴蜀小學(xué)一樣，我們與他們的經(jīng)歷相仿。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)為什么這么要布置這么一個(gè)作業(yè)：
1、素質(zhì)教育的要求德智體美勞全面發(fā)展。炒菜是智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，這樣的素質(zhì)養(yǎng)成，對(duì)孩子將會(huì)終生受益。
2、教育要算總賬，不要算小賬。要看到長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)孩子終生的受益，而并非是眼前的考試成績(jī)。我們?cè)囅胂耄麄兡昙o(jì)這么小，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了炒菜，平時(shí)家里他就可以自己動(dòng)手，豐衣足食。
3、培養(yǎng)的學(xué)生不是生活的低能兒，考試的機(jī)器人。如果6年的小學(xué)教育，我們只培養(yǎng)出一個(gè)考試的機(jī)器人，但生活上卻不能自理，難道這是我們想的效果嗎？換句話說(shuō)，您愿意您的小孩是這樣的嗎？
鑒于此，我們才會(huì)這樣設(shè)置，雖然過(guò)程比較坎坷，但還是要堅(jiān)持。看看最近這一周的周末情況：
恒彬是每周回去都很積極做菜的，這周回去帽子戴起來(lái)，氣勢(shì)更足。
為了讓他們更好的做菜，今天我到外面給他們每人準(zhǔn)備了一本菜譜，今天下午返校，被他們一睹為快?？磿膸孜煌瑢W(xué)都很開(kāi)心在研究菜譜，說(shuō)我喜歡什么菜，我喜歡什么菜，熱烈探討著，還時(shí)不時(shí)地跟說(shuō)我："許老師，能不能送給一本？"我心想，本來(lái)就是要送給你們的，但是不能這么輕易送給你們，要不然你們不珍惜，我要設(shè)置一些條件。
熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，用自己的力所能及幫助父母，孝親尊師。
