文/桃子

2018.8.6

圖片發(fā)自簡書App

今天上午聽了趙教授的一節(jié)《聊天課》，主要從文史功底、教育學功底講述。

01.“霍去病”案例，一位23歲的西漢名將僅僅因為名字被別人認為長壽的象征，一種養(yǎng)生崇拜，認為可以“去病”，甚是諷刺。類似的有辛棄疾、曹無傷、劉病已等。看來文史知識的缺乏會造成很多笑話。

02.“提問題”案例。一位媽媽每天問孩子“你在學校向老師提出了什么問題”？這是一位懂得家庭教育的媽媽。提問題可能是課堂上能立即解決的問題，也可能是要用一輩子解決。孩子提問：“木蘭當戶織”，戶的意思是門，“戶”是否能換成“門”，答案是否定的，古代“戶”指單扇門，“門”指雙扇門。類似的，在古代“牙齒”中的“牙”指上排牙，“齒”指下排牙?！跋x”在古代指一切動物，現在指昆蟲。

03.孫悟空七十二變、飛流直下三千尺、梁山八百里水泊中的“七十二變”、“三千尺”、“八百里”都是虛指，強調多的意思。

04.“床前明月光”中的“床”指井床，而不是睡覺的床。

05.從戰(zhàn)國到現代，從孔子到當代人，人群分布大致分為精英（5％）、普通勞動者（85％）、弱勢者（10％）。

06.教育的定義：教育真正的實質是保護天性。天性與生俱來，主要指好奇心和想象力。精英往往是天性保持好的人。

科學家：好奇心幸存的人。
? 作家：想象力豐富的人。

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