這個學(xué)期沒趕上秒殺選修課的時間，匆忙間隨意選了一門。老師很和善，舉手投足都像貢院圖書館的那面墻。不記得是哪個老師說過，那一隅土地上的建筑曾經(jīng)推倒，每一塊磚上都刻下了記號，重修之后這面墻不是從前那面墻了，但總歸還是這面墻。我不禁為這種態(tài)度拍案叫好。

周末閑來無事，翻了翻南方周末，封面赫然是畢飛宇的一面愁容。他皺著眉，有不甘有迷惑有不解有擔(dān)憂。如果允許，我愿意給這張人像命名為高知的普世與悲憫。再通俗一些，權(quán)當(dāng)做表情包，雖然可能沒什么機(jī)會可以用到。他說他15年8月開始學(xué)會用手機(jī)，保證跟大洋彼岸的兒子每天順利聯(lián)系，但也因此失去了抽空翻書喝茶看電視的日子。

我記得倪匡也是這樣的。之前我權(quán)當(dāng)是一種姿態(tài)，直到有越來越多的公知都這么生活。

畢飛宇的擔(dān)憂是現(xiàn)代人對待世界的態(tài)度為“二元論”，即非黑即白。我對你錯，我錯你對，兵戎相見，刀劍往來。這種思維慣性極其狹隘，我們失去了理性思考的能力，甚至還有初中老師就開始教導(dǎo)的“全面史觀”。這直接導(dǎo)致我們越來越趨向于原始人的生活方式。

要知道，人類之所以自詡為所謂的高級動物，是因為我們會思考啊。

再扯回來，畢飛宇老師最扎心的一句話，

我贊美汪曾祺和沈從文，但我不想成為他們。他們太閑適了。我更偏向魯迅，有力量，有豐沛的情感，同時兼有利理性能力。

老師說你不可以只喜歡一個作家，非常非常喜歡?？晌揖褪侵共蛔〉孛つ砍绨萃粼?，（還是先從沈從文開始，但更喜歡汪曾祺的）有點惶恐，但也安心。

這一下子就打碎我的一切美好期待。

回到第一節(jié)選修課上，老師給我們發(fā)了汪國真的作品，大致是關(guān)于等待的。

老師說，你上課可以睡覺，可以做作業(yè)，可以發(fā)呆，想聽就聽，覺得有益的你就聽，覺得無益的你可以不聽。

邊刷著數(shù)學(xué)，邊看。大致瀏覽全文，從中挑了三個有意思的句子，就扔在一邊。

開火車輪流談感受，我笑笑，念了三個句子，“這么說可能有點冒犯，但我覺得除了那三個句子，剩下的有點幼稚?！?/p>

老師臉上的表情有點松動，就好像童年偶像被擊碎了一樣。“有點幼稚啊，哈哈，有點幼稚。我們那個年代的人都很喜歡他的?！蔽覍擂蔚剡至诉肿?，坐了下來。

又跳了題，關(guān)于這個題目的事，我們下次再說吧。