前天，參加了疫情之后第一次的家長俱樂部課程，原定2個小時的PPT一頁都沒講，大伙都沉浸在近期親子關系的分享上。

我體會到了新媽媽面對孩子層出不窮的各種問題缺乏育兒知識和經(jīng)驗顯現(xiàn)的焦慮不安，親子關系相愛相殺；看到了老朋友通過持續(xù)不斷的學習、實踐、調(diào)整從而智慧從容的引導孩子成長，親子關系親密無間。

那些新媽媽仿佛就是之前的我，慶幸的是我愿意為了孩子努力學習、加入到正能量的場域充電，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，讓孩子健康成長，讓自己變得更好。

在我做分享時，我說出了我最大的感受，一年不見的寶媽們，神采飛揚、氣定神閑，眼中有光，心中有愛。

對慧芳印象特別深，之前她上課不多，因為家在外地，每次聽課要做動車，課程結(jié)束后要住一晚才能回去，我當時就為這個寶媽的執(zhí)著和韌勁折服。這次分享她說為了孩子能上更好的中學已經(jīng)舉家遷到了南昌，在孩子準備上的中學附近安排了房子?？墒桥R近讀書，卻被告知原定的校區(qū)上不了，要改上另外一個校區(qū)，一家人手忙腳亂的開始重新找房子。新房子與預期的差距很大，影響了寶媽的心情，也許孩子也感受到了這種氛圍，開始對上學產(chǎn)生厭倦。有一天孩子對媽媽說不想上學了，慧芳當時心里咯噔一下，但是她了解孩子，也經(jīng)過長期的學習修煉，所以她并沒有發(fā)脾氣，也沒有即刻展開一番說教。她心平氣和的問女兒是不是因為對新學校不習慣才不想上學。孩子回答說其實她從四年級開始就已經(jīng)對學習沒有興趣了（孩子今年5年級）。慧芳更是驚訝，她吃驚的是孩子有這種想法自己居然沒有察覺。她對孩子說，如果你實在不想上學我們可以休學一年，你可以做一些你想做的事情。聽到這里我覺得這個媽媽太有勇氣和魄力，更有技巧和智慧。孩子問休學做些什么呢？慧芳繼續(xù)說，你愛好那么多，要不去景德鎮(zhèn)弄個小陶瓷店，你去捏一些喜歡的陶瓷賣？孩子心理有自知之明，回答說我捏的陶瓷比不上人家專門學的?；鄯捡R上贊同說，他們厲害的人的確在景德鎮(zhèn)陶瓷學院學習過。孩子馬上追問，讀這個學院要什么級別?；鄯蓟卮鹨x完高中讀大學呢。孩子喃喃的說也要上大學啊?；鄯加痔嶙h，要不你去折紙吧，你做的小物件那么漂亮。孩子又為難了說折紙賣不到錢啊。慧芳說你可以去幼兒園教小朋友折紙，小朋友可喜歡了。孩子又問，教幼兒園小朋友要什么級別啊？慧芳回答說也要讀大學哦。孩子無奈了，聽了幾個建議結(jié)果都是要讀大學，她還是選擇繼續(xù)讀書。溝通中慧芳發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡新學校是因為學校刷題嚴重，她家孩子對這些知識點早已掌握?；鄯继嶙h，既然老師講的知識都懂，上課就配合老師認真玩8小時，輕松完成老師布置的任務完成，下課就做自己喜歡的事情。孩子同意了，改變了想法，在學校的表現(xiàn)更好了，也適應了學校生活。慧芳充分了解她的孩子，站在孩子的角度，發(fā)自內(nèi)心的想幫助孩子解決問題，順利的解決了一個即將“厭學”兒童的困惑。

靜也見過幾次面，之前的她談到工作風風火火，馳騁商場從容不迫，但談到對大兒子的教育就只能搖搖頭。他兒子曾對她說：你就是要有一個清華的兒子，你就會有面子，別人就會夸靜總你很厲害。進清華是你兒子，進不了清華就不是你兒子是吧。這讓靜非常抓狂。但是這次聽她的分享，談到兒子時非常的輕松滿足。她告訴我們她兒子幾分之差沒有考上最好的高中，她覺得是一件慶幸的事情，這樣孩子才覺得自己要努力，懂得沒有輕輕松松的成功。面對堆積如山的作業(yè)，她也和其他家長有同樣的疑慮，擔心過多的作業(yè)負擔會影響孩子的學習興趣。她試探的問兒子：我聽說你們作業(yè)很多，只有三種人能完成，第一種是一下課花15分鐘吃飯趕緊回去寫作業(yè)的，第二種是直接抄答案的，第三種是不思考干脆亂寫的。你是哪種？兒子回答，我先做，遇到不會的就翻答案，看答案能看懂收獲也是我的。靜繼續(xù)提議，你說我們是不是在學習上沒有做到精細化，如果整理下是不是就可以提高效率。某某考上了名牌學校，你跟他很熟，可以問問他。孩子若有所思的點點頭，也許靜的話他不一定能聽進去，但是鄰家大哥哥的話他還是樂意聽的。就這樣輕描淡寫，四兩撥千斤，即真實的了解了孩子近期的學習狀況和心理，又給孩子提出了建設性意見，還不會讓孩子反感。

AMY感覺就是一個孩子問題解決的百寶箱，不管你問什么問題，她都能找到個性化的解決方案。其實她的年齡和我們相仿，孩子也就剛上小學。也許正是旺盛的求知欲和腳踏實地的不斷精進讓她有了今天的格局和眼界。這一路走來，我也看到了她的成長和躍遷。之前的課程更多的是講理論和技巧，而今天她分享的是“心法”。處理同一個問題，用同樣的技巧，但是發(fā)心不一樣，結(jié)果就不一樣。每個孩子都是獨一無二的，別人成功的經(jīng)驗也只能參考，用在自己孩子身上不一定有效果，也許還有反作用。所以要充分了解孩子，掌握他的特質(zhì)，用適合他們的方式來與他們平等的相處，讓他們能有一個健全的人格。

在場的還有一些新媽媽，面對孩子吃飯、粘人、拖拉等問題頭疼不已，說到這些問題時不是暴跳如雷就是無奈迷茫。每個階段都有每個階段的問題，3、4歲的問題在5、6歲一定不會有了，但是又會出現(xiàn)新的問題，但是3、4歲沒有解決的問題會以新的方式在5、6歲時出現(xiàn)。所以家長要活在當下，每個階段處理好每個階段的問題。對之前沒有解開的結(jié)，也不用焦慮，可以慢慢來，巧用碎片化的時間一個個解。陪伴就是孩子不停的打結(jié)，父母不停的解結(jié)，直到孩子慢慢長大，他學會了自己解開自己的結(jié)。