最近一直看管老師的作文評改書，在作文的修改方面也給了我不少啟示。

看他的作文修改稿件，可以說是極為細致用心。小到標點符號的應用，在到整篇的構思，在修改中都有所體現(xiàn)。管老師是一個善于總結的人，我也把看后的啟發(fā)做以回顧總結：

一、開頭

作文的開頭要照應中心，突出中心。一般以語言簡潔有力為佳。

二、語言

作文語言要盡量做到表達準確，前后不重復。在管老師的修改案例中，我們不難看出，有好看可有可無的字、詞，這些詞語加上去語句也通順，但是如果去掉后和初稿相比，會顯得更精煉，讀起來干脆利落。經(jīng)常出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，管老師稱它為“病”，“關聯(lián)病”、“人稱病”、“語氣病”。做為老師，要像“醫(yī)生”一樣，能準確地診斷出病因，給學生對癥下藥。

三、結構

由于小學生的邏輯思維水平有限，很多同學的作文在段落結構上，情結順序的安排上，會出現(xiàn)前后顛倒，順序錯亂的問題。做為老師要引導學生有“篇”的意識，整體把握和布局。這樣才能彰顯學生的構思力。

我打算這一學期，爭取能做到每個學生都能面批一次，并做好資料的收集整理。做好問題的分析總結，為學生們把好脈，開好方，讓孩子們在作文方面有明顯的進步。