今天中午在學(xué)校餐廳吃飯，聽到最多的聲音就是，終于吃飽了。這可是老師們的心聲呀。

自從學(xué)校實(shí)行了餐盤制和給學(xué)生打飯制度后，我們的飯菜口感就特別差。

可能，食堂師傅們工作量增加了，所以，做飯也就沒那么上心了吧。

以前，孩子們自己帶飯盒，吃完飯，自己拿回家洗，而現(xiàn)在，全部使用餐盤，餐廳師傅們就有很多餐盤要洗。

以前，我們老師不用給學(xué)生打飯，我們備課，改作業(yè)的時(shí)間也更加充裕，現(xiàn)在，因?yàn)橐o孩子們打飯，每個(gè)老師更是忙的不亦樂乎，就像上緊發(fā)條的鬧鐘，滴答，滴答，滴答答，絲毫不敢稍微慢下來。

工作量增加了，老師們上一天班，也著實(shí)辛苦，所以，下午最后一節(jié)課，大家都準(zhǔn)點(diǎn)兒放學(xué)，不再像以前那樣，要無償服務(wù)十幾二十分鐘。

今天中午發(fā)生的事，更是離譜。

學(xué)校不是使用了餐盤嗎？與此同時(shí)，學(xué)校要求孩子們每天光盤行動(dòng)。

讓孩子們學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，這當(dāng)然是好事，是美德。

但是，學(xué)校為了不讓孩子們浪費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)想出了什么辦法呢？

每天午飯后，每個(gè)班都要把自己班級(jí)裝剩菜剩飯的盆子抬到固定地點(diǎn)秤。

不僅秤，而且，要把重量記錄下來。

不但要把重量記錄下來，而且，每個(gè)周一升旗儀式，都要宣布哪些班級(jí)是“光盤行動(dòng)先鋒班級(jí)”。

昨天吃排骨，有的老師就說了，有的孩子喜歡吃排骨，可能舀的多，那么，光骨頭就多。如果稱重量，肯定不公平。

有的班級(jí)沒有使用餐盤，孩子們用自己的飯盒，沒有吃完的，直接帶回家。

還有的班主任，為了不扣自己班級(jí)的分，竟然自己悄悄拿個(gè)塑料袋把剩菜帶走。

當(dāng)然了，不排除有的班級(jí)是的的確確沒有浪費(fèi)，吃多少，打多少。打多少，吃多少。

你說，這哪里有公平可言。

關(guān)鍵是，不知道為了節(jié)約，還是為了什么，今天中午，分給孩子們的飯菜，很多班級(jí)竟然不夠。

打飯的老師跟餐廳師傅反應(yīng)，她們讓老師們?nèi)ソ處煷翱谌ヒ?，可是，教師窗口的飯菜，也是限量的呀?/p>

所以，今天中午打飯，就出現(xiàn)了一種情況，飯菜不夠的班級(jí)，去其它班級(jí)找別人打剩的飯菜。

當(dāng)然了，飯菜依然是干凈的，只是，打飯老師跑來跑去，無疑增加了工作量，心里的怨氣當(dāng)然也不少。

學(xué)校提倡勤儉節(jié)約，這當(dāng)然無可厚非，畢竟，這是咱們老祖宗留下的傳統(tǒng)美德。

但是，如果只是為了節(jié)約，就導(dǎo)致飯菜一直準(zhǔn)備的少，導(dǎo)致孩子們沒有飯吃，或者沒有吃飽，那就太過分了，那就得不償失了。

如果我是家長(zhǎng)，我肯定一百個(gè)不愿意。

一個(gè)連孩子飯都吃不飽的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量能夠優(yōu)秀到哪里？

這難道對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沒有影響？

另外，這節(jié)約下來的糧食，到底去了哪里？