我喜歡跟孩子在生活中，用寓教于樂的方式來跟孩子相處，從相處中引導入教育，……

有一天周末，我開始分配家里清潔打掃任務！

分配好后，開始進入打掃狀態(tài)，但是一般做工作的時候，孩子都是會啟動渾水摸魚式的工作狀態(tài)，這是一個屬于大部分孩子的心理反應，其實，這個心理反應并不難理解，雖然這個問題真實存在，而且一直被父母們忽略而且沒有被真實的解決！所以長期累積下來之后，是一個非常難改的惡習，甚至會讓孩子覺得是正常的，只要自己不喜歡的事情，就可以用渾水摸魚拖延來解決，殊不知，這樣習慣繼續(xù)下去的后果，其實是影響一輩子的！

這個渾水摸魚的行動模式，說穿了就是一種逃避拖延的心理！

但是，任何習慣的改變與養(yǎng)成，不管是好的習慣還是壞的習慣，都不是一步可即的，一定是經過一段時間累積起來發(fā)，所以一定要在日常中一點點的培養(yǎng)起來！

在打掃過程中，我觀察孩子的打掃狀況，果不其然打掃的狀況并不是很積極，但是這是情有可原的，想想有誰會愿意做家事做的心甘情愿呢！ 但是不能因為孩子不愿意做就聽孩子的意愿就不讓孩子做，或是因為孩子做不好也不讓孩子做，所有的事情都是在做中學，做中得，不做必然就什么都不會有！家里也會有個沖突的聲音，讓孩子更有理由可以不想做這些家事，因為他們都是兒子，家中老人會覺得男孩子不可以做家務，但是我覺得做是不應該的，做家務其實是再培養(yǎng)孩子的生存能力及照顧好自己及未來家里的能力，所以我不認同這些觀念，而我心里只有一個想法，我應該培養(yǎng)孩子，讓他們在未來可以管理好自己甚至未來可以照顧自己支撐屬于他自己的家庭，引導孩子是我們做父母的責任，替孩子做孩子只會越來越無能，這是我絕對不能接受的……

所以我決定讓孩子們的工作心態(tài)，積極起來…

于是……我跟孩子說，我等下要出去，你們要不要跟我一起去啊

兩個孩子答說，要

我說，那如果要，就要把剛剛我分配的工作做完做好，我檢查后沒問題，我們就可以一起出去，而且要在從現在開始的一小時內一定要完成，如果超過了時間，或是在時間內沒有做完以及沒有做好，就我自己去，你們就呆在家里，因為我與孩子之間的相處模式，他們知道我說的話，說到一定會做到的！

話說完以后，孩子還是一直問，媽媽我們等下去哪里，

我說，如果想去，去了就知道了，而且一定是你們喜歡的地方，媽媽一定是帶你們去你們喜歡去的地方，對嗎？ 你們現在只要決定，要不要跟我一起去……

為什么孩子會一直想知道我要帶他們去哪里（因為去哪里，這個答案，也是會決定他們是不是會認真的在時間內完成好他們的任務）

當然孩子一定會一直想挑戰(zhàn)我的底線，還是很堅持的繼續(xù)問，我們要去的目的地，我跟孩子說，你們再問，是不是就是不想去……孩子說，我們要去！

我說，那你們在這里一直問，這樣一直問是不是也在浪費時間，減少你們打掃的時間呢？

如果你們停止問這些問題，然后快去利用時間，去完成自己的應該做的工作，這樣是不是會更好些呢？

孩子終于聽明白了，開始認真的去完成手上應該要完成的工作！果然，孩子在我們約定的時間內，圓滿、認真的完成任務，而且做的結果很干凈很滿意……

我們如時的準備出發(fā)，

孩子們自己去整裝、待發(fā)，而我去開了車，到了車上，孩子還是一直不停的問，媽媽，那我們現在要去哪里，我說我在開車，安全很重要，所以你們要安靜哦

孩子們一路上不停的問，每看到一個路上的路標，或者是我們即將經過的地點，孩子就會說我們是要去哪里嗎？我們是要去哪里呢？我說你們再繼續(xù)猜，孩子們就這樣子，一路非常興奮的邊走邊猜著我們要去哪里……

終于快到目的地了，孩子很興奮的說，我知道了，你想要帶我們去文具館，對嗎？

我說是的，我們到了目的地，停好車之后我們下車，到了我們想要去的文具館。

這個文具館是一個一棟三層樓全部都是在賣文具的地方，里面什么樣子的文具都有。

這是我們孩子們一個非常喜歡去的地方，因為里面的文具各式各樣都有，還有很多很多的具有創(chuàng)意的文具，充滿了新鮮、滿足好奇心而且這些文具都非常實用！

三層樓的文具館，我們選定了一個樓層，到了樓層門口的時候，我跟孩子們說，因為剛剛你們的表現很好，你們在時間內把工作都完成了，而且做得很不錯，所以媽媽決定犒賞你們！

你們今天可以在這樓層隨意的去任選5樣文具，媽媽送你們，（當然我們去的樓層一定是都是他們需要，這個價格我都知道）

孩子們非常的開心，就開始去尋找他們想要的寶物……

一段時間后，我們家老大很快的就拿了7樣東西回來，走到我的面前，把東西拿給我看，跟我說，媽媽我可以買這些嗎？

我問他說，媽媽剛剛說送你們幾樣啊，他說媽媽說送5樣， 我說那現在怎么辦？ 你要把超過的拿回去放嗎。

大兒子想了一下說，媽媽能不能超過5樣的部分，你可以先借我錢，然后回去后，就拿錢還你好不好？ （因為孩子有自己的零用錢）

我說可以，這時候大兒子馬上把他手上的7樣東西分成兩邊，拿出一邊手中放著5樣東西，說媽媽這是你送我的，又拿出另外一只手，里面有兩個，說這是要跟我借錢的，而且他很快速的把東西的價格算出來，跟我說，媽媽我跟你借xx錢，我說OK！

當然。他一定是把貴的放在那五樣里面了，哈哈哈，

很快的弟弟也回來了，也是拿了七個，哥哥馬上轉身幫弟弟把他手上的文具分配好，直接跟弟弟說，這5樣是媽媽送給你的，另外這邊兩個你跟媽媽說跟媽媽借錢，引導弟弟算好錢

弟弟也轉身跟我說，媽媽這5樣是你送給我，另外這個是你借我錢，我先買回去就給你錢好嗎？

我說，當然好

就這樣我們很快速的去結賬了。

然后上車，踏上回家的路。

我們一路上開心的聊天，快到家的時候，我跟孩子們說，等一下到家我們要做什么呢？

孩子們說，到家之后先去拿錢給媽媽，然后我們再去洗手，再去吃飯。（因為回到家已經接近吃晚飯的時間了）

我就去把車子停了，等我把車子停到車庫回來的時候，孩子們都已經把要還我的錢放在已經放在桌上了，還都已經洗好手坐到餐桌上開始吃飯。

家里面的人對于他們這樣的行為都感覺到非常的詫異。不知道發(fā)生了什么。（家人對于這個舉動感覺很奇怪，不知道發(fā)生什么事情，一直問孩子，怎么了，孩子異口同聲的回答說，那是欠媽媽的錢）

之前，我跟孩子之間有承諾，孩子們知道，對于承諾是要完成的，不然沒有下次！完成承諾就有信任 ，這些是我們之前一點點建立的，當然，沒有一個人或是孩子會這么聽話，這么乖，每個人都會想要得到更多，都會有挑戰(zhàn)對方底線的動作，這如同拔河游戲，就看誰贏，誰拖鞋，然而長期我已經在孩子心里建立了，說到做到的原則，所以，孩子會比較甘愿的遵守我們的約定！這是我們長久以來的相處的模式，不可以隨意破壞的！

在這個帶孩子買文具的過程中，看是一個很簡單的事情，而且這樣的狀況一直經常的發(fā)生在生活中，只是，我們都覺得太平常了而忽略其實，生活中，處處可以寓教于樂，生活中的教育機會的效果大于言語的喋喋不休，更容易真正的教育到孩子，讓孩子受益，畢竟，生活的累積才是人生！

在這個故事里面，有很多隱藏的教育觀點，這也是我一般對孩子的教育方式，也許我也不喜歡有人用批評指責的方式來教育我，或是嚴肅的要求我完成任何事情，所以我對孩子玩選擇一個原則……己所不欲勿施于人，所以我一般都會創(chuàng)造機會，實現教育機制！

這樣在生活中寓教于樂的方式，一點點的無形地建立了很多的生活中的規(guī)則，還有，規(guī)矩、價值觀、還有行為模式等……這些在孩子往后的生活里，其實影響很深遠……

其實父母的所作所為對孩子都是有一定的影響，不管是好的還是壞的，孩子都是學著的，孩子是一張白紙，他們對于生活中的一切其實都是照單全收，培養(yǎng)孩子，用點心，還有一點策略及方法，有一天，會發(fā)現，這些努力都會被呈現出來的！