上學(xué)的時候，你身邊可能會有這樣的同學(xué)，他每天在班里到的最早，回家的最晚，看書最刻苦，但是考試成績靠后的里面有總有他?？粗孟窈芘?，但就是學(xué)習(xí)能力很差，老師同學(xué)都很嫌棄，覺得他腦子笨。
其實只是他的學(xué)習(xí)方法出了問題，而他的爸爸媽媽還沒有意識到，不能夠正確的引導(dǎo)，所以孩子越努力越累，學(xué)習(xí)興趣也會遞減。有時候，向外求不如向內(nèi)求，我們越想要孩子的成長速度加快，就越要關(guān)注孩子本身。
有沒有一些底層基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，是必須習(xí)得可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力的呢？
1、反思：從小事入手，深入突破
成長最快的方式就是復(fù)盤，也就是反思。讓孩子去思考每一天做了什么，有什么樣的結(jié)果，回憶做的過程，我們不僅僅是看到結(jié)果，要是要讓孩子思考為什么會這樣。
要求快，先放慢做內(nèi)功，內(nèi)功的基礎(chǔ)就是反思。我們常會覺得經(jīng)歷重大的事件之后，才學(xué)會反思，但是真正在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)的，卻是一個個小事的積累，也就是我們經(jīng)常說的細節(jié)決定成敗，孩子也是一樣。孩子身邊的小事最能觸動他們的感受，因為自己體驗過，所以突破會更快。
比如說有的孩子上藝術(shù)課，老師在分享環(huán)節(jié)讓他分享自己的作品時，擠不出幾個句子，永遠都是“顏色、形狀、大小”之類的表達，別的孩子分享的口若懸河的時候，他只能眼巴巴的看著，為別人鼓掌。
這個時候我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會反思，反思不是根據(jù)結(jié)果的好壞進行分析，而是對產(chǎn)生結(jié)果的原因進行分析。反思的順序：觀察結(jié)果-研究原先假設(shè)-反思校正假設(shè)。那我們帶著孩子一起去反思分享這個過程：
觀察結(jié)果：不會去分享自己的作品
研究原先假設(shè)：當(dāng)眾表達緊張（假設(shè)1）、詞匯量缺乏（假設(shè)2）、想象力缺乏（假設(shè)3）
反思校正假設(shè)：你覺得哪個假設(shè)最重要呢？我們可以如何改進？
做這樣的反思，會讓孩子更有動力去接觸新的知識，從而內(nèi)化成能力，接著就可以落實行動了。這個假設(shè)重要的改變在于，孩子會容易把問題的原因歸結(jié)于外部，都是別人的不好，跟我沒關(guān)系，而假設(shè)會讓孩子了解到問題是歸結(jié)于自己，事情沒有錯，是方法有問題。
2、以教為學(xué)，融會貫通
學(xué)習(xí)金字塔告訴我們，教是最好的方式，吸收效率高達90%以上。孩子怎么教呢？其實方式還是很多，比如：
講故事：讓孩子把今天看到的繪本中的故事講給你聽，都有什么樣的啟發(fā)，最喜歡哪個部分，為什么；
晚上分享會：家庭成員把今天一天的心得和感受在分享會上交流；
寫日記：剛開始肯定是流水賬，但慢慢的可以讓孩子分類出模塊總結(jié)，提煉重點；
定期做主題演講：圍繞一個話題，家庭成員各自準(zhǔn)備孩子能夠理解的內(nèi)容，陪伴孩子一起演講等等
以教為學(xué)有三個關(guān)鍵：讓孩子教之前要養(yǎng)成去查找資料、閱讀書籍的習(xí)慣；去關(guān)注那些與自己觀點相反的案例或者看看其他不同的觀點；學(xué)會去區(qū)別觀點和事實。
比如孩子不知道自己的作品如何分享時，就可以去讀跟主題相關(guān)的書籍或繪本，找到相關(guān)的知識進行聯(lián)系，從而有自己的觀點出來。
3、刻意練習(xí)自己的思維模式
“劃小圈”是個很有意思的方式，就是針對問題的細節(jié)進行大量專注的訓(xùn)練，比如在分享中發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量缺乏，就可以通過體驗不同的場景去增加孩子的詞匯量，通過應(yīng)用讓自己運用的更加熟練。
不斷的把問題分解去解決，就有能力把基本知識組合成更大的能力單元。想要去做好藝術(shù)分享，可以通過藝術(shù)詞匯、想象力、創(chuàng)作模式等多種角度去解讀。
所有的學(xué)習(xí)方法都要盡可能的簡單，關(guān)鍵要去理解孩子，關(guān)注孩子的感受，也就是所謂的術(shù)從簡，道從心。只有真正的關(guān)注的孩子，才能了解他的需求，找到屬于他的學(xué)習(xí)方式！
