一大早來到幼兒園，立即著手為今天的課堂做準(zhǔn)備。隨后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地按防疫程序進(jìn)班了。有幾個(gè)孩子手里拿著一個(gè)生雞蛋，我很好奇。于是就問他們：“你們拿的是生雞蛋還是熟雞蛋啊？”“生雞蛋！”“那你們拿生雞蛋干嘛呢？”“你讓我們拿的啊！”我徹底懵圈了！于是，我開始快速運(yùn)轉(zhuǎn)我的腦回路，思考這到底是怎么回事！
昨天我給孩子們上的課是《鴨媽媽找蛋》，最后延伸的是可愛的蛋寶寶的圖片！當(dāng)時(shí)我說：“這些蛋寶寶真可愛！以后我們也拿雞蛋來一起做，好不好？”孩子們都說好。可是，我也沒說第二天就做呀！這些孩子啊，真是太可愛了！
知道了緣由，心里明白了這些孩子們的想法！我略微思考了一下，放棄了原本備好的課，臨時(shí)準(zhǔn)備了一堂課——《如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋》。于是，一堂科學(xué)課就這樣突如其然地來了！
我把孩子們拿來的那幾個(gè)雞蛋放好，又從廚房里拿來了十多個(gè)生雞蛋，找來小電鍋趕緊煮出來十幾個(gè)熟雞蛋。生雞蛋洗干凈后，揀了三個(gè)放到小碗里。熟雞蛋冰過水以后，也揀出來三個(gè)放到同樣的小碗里。
當(dāng)孩子們?yōu)樯险n做好準(zhǔn)備之后，今天的科學(xué)課就開始了！我端著兩個(gè)小碗，讓孩子們觀察雞蛋，問他們能不能區(qū)分出來哪些是生雞蛋，哪些是熟雞蛋？孩子們一個(gè)個(gè)都搖搖頭！
我讓孩子們好好思考一下，想一想到底怎么區(qū)分它們呢！有些孩子看到了我準(zhǔn)備的半盆水，就說放水里就可以知道了，熟雞蛋重，會(huì)沉下去的！
我先后請(qǐng)了我們班里心細(xì)手輕的兩個(gè)孩子到前面試試，結(jié)果，雞蛋被他們一個(gè)個(gè)都放進(jìn)了水里，然后都靜靜地待在盆底睡覺，一動(dòng)也不動(dòng)。這下，他們也發(fā)愁了，雞蛋都一樣的待在水底，區(qū)分不出來啊！
于是，我輕輕地把雞蛋都拿出來，繼續(xù)放在小碗里。我手拿一個(gè)雞蛋，再次啟發(fā)他們：“我們還可以怎么區(qū)分它們呢？”然后有意無意地晃幾下雞蛋。眼睛尖頭腦活的可豪和諾諾搶著說話了：“可以搖一搖雞蛋，就知道了！”
這兩個(gè)小可愛呀，很認(rèn)真地?fù)u一搖每個(gè)雞蛋，仔細(xì)地聽到了生雞蛋發(fā)出的聲音，并都判斷出了其中有兩個(gè)是生雞蛋，另外四個(gè)是熟雞蛋。（我也偷偷地都搖了一遍，有一個(gè)生雞蛋的響動(dòng)比較細(xì)微，以至于沒被兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，成了漏網(wǎng)之“蛋”）
我表揚(yáng)了可豪和諾諾，然后繼續(xù)向孩子們發(fā)問：“我們還可以怎么更準(zhǔn)確地區(qū)分它們呢？”我若有若無的把雞蛋往鼻子前靠近，這下，我們班里的小機(jī)靈鬼碩碩立馬發(fā)現(xiàn)了玄機(jī)，說聞一聞雞蛋就知道了。我趕緊請(qǐng)他到前面來試試！在他的認(rèn)真操作后，分出來了三個(gè)生雞蛋和三個(gè)熟雞蛋。我又邀請(qǐng)了比較積極的婷婷，到前面做實(shí)驗(yàn)，她也成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋。他們說，生雞蛋沒有味道，熟雞蛋有香味！（其實(shí)呢，生雞蛋有淡淡的腥味，只是小孩子聞不出來）
我又趁熱打鐵地告訴孩子們，我們也可以通過觀察、觸摸和旋轉(zhuǎn)，也可以區(qū)分它們。生雞蛋有光澤，熟雞蛋幾乎沒有光澤。生雞蛋表面不夠光滑，拿在手里涼涼的，熟雞蛋表面比較滑，拿在手里一會(huì)它就會(huì)有點(diǎn)溫度。生雞蛋轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)的慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)的快！并且在講過之后，又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友分別到前面動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，特別是摸雞蛋和轉(zhuǎn)雞蛋。他們按照我教的方法，很容易的就區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋。
然后，我們就來到了驗(yàn)證環(huán)節(jié)，在孩子們期待的眼神里，我們分別驗(yàn)證了我們分出來的生雞蛋和熟雞蛋。熟雞蛋，被洗凈手的小寶貝們給分吃掉了。生雞蛋呢，被我們送到了廚房里，成為了我們的午餐。
這節(jié)課，我也做了延伸——做手工。我把之前多煮的雞蛋分到每一個(gè)小組里，以組為單位，做蛋寶寶！孩子們商量著，做著……一個(gè)個(gè)興奮不已！蛋寶寶做出來之后，今天的課，也結(jié)束了！孩子們有些不舍，我承諾了，以后還有有趣的科學(xué)課呢！
