【后柏】

“采五山之鐵精兮，集六合之金英。經(jīng)百煉之熔融兮，歷千錘而成形”---------題記

? ? ? ?高考，如鑄劍。人生經(jīng)歷高考的過程，就如同鐵精被鑄成寶劍的過程。黑鐵經(jīng)百煉千錘方成條形，再由劍師打磨方顯劍身，放置于極寒之深潭沉浸，劍成則寒氣逼人。

? ? ? ?高考亦如此。鑄劍，同樣的鐵精，同樣的劍師，卻有著不同的質(zhì)地。高考，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣的老師，卻有著不同的道路。不同層次的劍，有著不同的價(jià)格。高考后，不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生也對應(yīng)著被不同層次的大學(xué)錄取。劍的質(zhì)地，受火候所致。劍不成，則回火重?zé)?。高考不成，便?fù)讀，又考。

? ? ? ?而我，一名復(fù)讀生，便似回火重?zé)捴畡Α?/p>

? ? ? ? 我復(fù)讀不是在我應(yīng)屆高中補(bǔ)習(xí)的。八月，便開始上課，可能對于其他同學(xué)來說他們正憧憬著大學(xué)的生活------積極活力，陽光向上。而我，面對的是一個(gè)陌生的校園，同學(xué)們都裝著心事似的。少了幾分交流和溝通，多了一些隔閡和神秘。大家都淹沒在這樣的氛圍里面。也許是背負(fù)著曾經(jīng)的高考失利，也許是背負(fù)著家人的期盼，也許是背負(fù)著一洗前恥的心態(tài)。這使我還有他們都被這順理成章的緊張壓抑氛圍給淹沒，吞噬著。沒有了以前的閑心，失去了一個(gè)青年應(yīng)有的活力?，F(xiàn)在的我們，在八月，就如同那劍爐中的鐵劍，高溫炙烤著，沒有了堅(jiān)挺。軟化了，烈火燃燒著我們心中的雜念。只留下心中堅(jiān)定的信念，支撐著我們走向自己的象牙塔。雖說有著堅(jiān)定的步伐和不變的方向。但似乎這步伐并沒有原先應(yīng)屆時(shí)的鏗鏘有力，在追尋高考的路上，更多的便是沿途的憂傷。補(bǔ)習(xí)生在于應(yīng)屆生來說，他們的年齡更大，思想包袱更重。想要輕裝上陣完全是不可能的。

? ? ? ? 但，我們不能因此而停滯不前。鼓足了沖勁，放下了雜念，在補(bǔ)習(xí)班這個(gè)熔爐中錘煉著自己。為的是自己的理想，為的是心中的夙愿，為的是那無悔的青春。我們心無旁騖，為學(xué)是先；我們懸梁刺股，孜孜不倦；我們臥薪嘗膽，只求無憾。父母的囑托，不能忘懷；恩師的垂范，常在心間。在劍廬中，我們一除曾經(jīng)的雜質(zhì)，塑著今日的鋒芒。只為在高考的戰(zhàn)場上縱橫馳騁。沒有什么能夠成為我們的牽絆。我們沒有退路無畏的前行著，積沉著一切壓抑，緊張。在這時(shí)我們根本無暇顧及這些情緒。這一年時(shí)間飛快，可能是因?yàn)樽约喝牡耐度氚?。?dāng)這次高考完后，我突然想回補(bǔ)習(xí)的學(xué)校走走。

? ? ? ?寂靜的校園，暑熱的夏日。我走在校園的小道上，知了，知了，知了?？樟?，靜了。沒有了往日激情和讀書喧囂。留下的只是一具歷經(jīng)兩次高考后疲憊的身體。種種強(qiáng)大的壓力，一天一天的壓在自己身上，就這樣，在高考后瞬間消逝。我不知道，也不明白，是何種力量讓我能夠繼續(xù)走在這昔日再平常不過的校園小道上。我似乎想著什么，但心里卻沒有一點(diǎn)思緒。凝望著教學(xué)樓上，空空的教室和整齊的桌椅。

? ? ? ? 飄落的楊樹葉，讓我明白時(shí)間并沒有靜止。但。。。。。。再見了，我的母校！再見了，我的恩師！再見了，我的同窗！再見了，我的桌椅！