“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。”這句曾經(jīng)流傳多年的名句隨著教育改革的深入看似離學(xué)生越來越遠(yuǎn)了，但是，隨著我們工作的發(fā)展，大家忽然發(fā)現(xiàn)這句話依然是我們成年人的緊箍咒。畢竟，各種職業(yè)、行業(yè)考試、各種職稱考試一直伴隨著我們的職業(yè)生涯。

打開百度APP看高清圖片

所以，當(dāng)孩子需要面對大量不同科目的學(xué)習(xí)資料為他們的千頭萬緒發(fā)愁時(shí)，成年人也不例外。那怎樣才能解決這種煩惱呢？需要我們一起提升自己的閱讀理解能力。思維導(dǎo)圖就是這樣一種可以幫助我們理順學(xué)習(xí)力資料中千頭萬緒的關(guān)系的好工具。

可是，并不是所有知道思維導(dǎo)圖的人都會(huì)正確使用它?！?b>老師，那個(gè)思維導(dǎo)圖到底有什么用?。俊?/b>一位讀者朋友給我私信，稱孩子的老師一直要求孩子畫思維導(dǎo)圖，說對學(xué)習(xí)很管用，孩子興致沖沖地在家畫來畫去，還邀請他一起學(xué)習(xí)，一起用?？墒?，他看著孩子一個(gè)括號一個(gè)括號的畫過來畫過去，有時(shí)候還要畫上很多的圖片，許久都完成不了一張，他對思維導(dǎo)圖到底有沒有用產(chǎn)生了懷疑！

事實(shí)上，單純地將思維導(dǎo)圖畫出來對學(xué)習(xí)或許真的沒有太大的幫助。只有我們真正理解思維導(dǎo)圖是什么，將它運(yùn)用到學(xué)習(xí)解題的過程中時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來在思維導(dǎo)圖的幫助下，一切難題都迎刃而解。

思維導(dǎo)圖的心法

身為中國人，對武術(shù)并不陌生，很多學(xué)校還開設(shè)長拳、太極拳等課程，可以說，看過武俠電視劇的人都能比劃幾下。但為什么大部分只會(huì)比劃，成不了高手呢？其中很重要的一個(gè)原因就是我們只會(huì)招式，而不會(huì)心法。思維導(dǎo)圖同樣有心法，并不是我們畫的漂亮，畫出來分支就可以的。

1、關(guān)鍵

“思維導(dǎo)圖法的精髓在于關(guān)鍵詞思考模式”，《思維導(dǎo)圖解題法》一書這樣告訴我們。什么是關(guān)鍵詞，就是一份學(xué)習(xí)材料中最簡單、最核心的詞。不同的人對同一份學(xué)習(xí)材料，可以總結(jié)出不同的關(guān)鍵詞。只要我們能看著找出的關(guān)鍵詞回憶并復(fù)述出文章全貌，就沒有問題。但我們?nèi)孕枰ㄟ^訓(xùn)練，提取恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞：能幫我們盡快回憶重要信息的詞。這本書中幫我們總結(jié)了提取關(guān)鍵詞的原則、標(biāo)準(zhǔn)、精髓及關(guān)鍵詞的一般詞性。

2、快速

無論我們是學(xué)習(xí)還是解題，我們最終的目標(biāo)都是盡快學(xué)會(huì)知識，能夠?yàn)槲宜?。因此，在理解了思維導(dǎo)圖的精髓是關(guān)鍵詞之后，我們需要掌握的使用思維導(dǎo)圖的要點(diǎn)第一個(gè)就是：快速。自己學(xué)習(xí)并不是參加思維導(dǎo)圖比賽，無需畫得非常漂亮、優(yōu)美，可以給自己定一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)：多少字的材料在多少時(shí)間內(nèi)學(xué)完并完成思維導(dǎo)圖的描繪。

楊澤老師在《思維導(dǎo)圖解題法》一書中提到，有些高三同學(xué)在加以練習(xí)之后，20分鐘之內(nèi)就可以繪制完成一個(gè)專題考點(diǎn)與答題方法導(dǎo)圖，3分鐘之內(nèi)可以畫出一個(gè)小導(dǎo)圖幫助整理答題思路。我們可以參考這個(gè)速度來制定自己的訓(xùn)練目標(biāo)。

3、邏輯

在《思維導(dǎo)圖解題法》這本書中提到“在解題的過程中，抓住邏輯便抓住了答題思路”。在學(xué)習(xí)的過程中，無論成年人還是孩子都會(huì)遇到材料很難背誦，答題達(dá)不到點(diǎn)子上的情況。其實(shí)這就是邏輯不清晰導(dǎo)致的。

比如，初中道德與法治以及高中政治里有個(gè)經(jīng)典問題是：青少年怎么做，看似開放，但如果真的發(fā)散了去寫答案，往往不得分。我們應(yīng)如何組織答案呢？應(yīng)該是“學(xué)、做、思、宣”四個(gè)大角度，因?yàn)槲覀円葘W(xué)會(huì)才能去做，做了之后反思不足，宣傳動(dòng)員他人去做。這樣符合生活邏輯，好理解，也好組織答案，才不會(huì)遺漏。

思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖中的分支，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)邏輯關(guān)系的分支?！端季S導(dǎo)圖解題法》這本書中楊老師用簡單的詞語分類的例子向我們介紹了如何通過分類梳理我們找出的關(guān)鍵詞中的邏輯關(guān)系。我們需要注意的是，在我們應(yīng)用的思維導(dǎo)圖梳理邏輯時(shí)，一定要盡可能詳細(xì)地找出同類關(guān)鍵詞，進(jìn)行分類，不要只找大類，不找小類。

4、聯(lián)系

當(dāng)思維導(dǎo)圖完成之后，我們的學(xué)習(xí)就結(jié)束了嗎？并不是。畫完思維導(dǎo)圖就結(jié)束實(shí)際上是把自己的思維封閉起來了，并沒有對所涉及的知識融會(huì)貫通，也沒有將思維導(dǎo)圖中涉及的知識化為己用。所以，思維導(dǎo)圖心法的最后一點(diǎn)就是：聯(lián)系。

從考試的角度來講，我們繪制完成思維導(dǎo)圖之后，我們可以將圖中的內(nèi)容與考點(diǎn)和?？嫉脑O(shè)問角度聯(lián)系起來，也可以將不同專題的考單以及考試策略聯(lián)系起來，還可以將圖中的內(nèi)容與自己經(jīng)常出錯(cuò)的扣分點(diǎn)聯(lián)系起來，從而搭建更加完整、系統(tǒng)的知識體系，真正將思維導(dǎo)圖的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己掌握的內(nèi)容。

總結(jié)：

快速、關(guān)鍵、邏輯、聯(lián)系四個(gè)詞的英文單詞分別為：speed、key、logic、link，縮寫之后簡稱：這四步正是楊澤老師在他的著作《思維導(dǎo)圖解題法》提到的四步閱讀法，也稱sk-ll法。這個(gè)方法是不是讓你對如何利用思維導(dǎo)圖提升自己的學(xué)習(xí)能力有了更加清楚的了解呢？

對于使用思維導(dǎo)圖提升學(xué)習(xí)能力，大家怎么看呢?歡迎在評論區(qū)留言討論啊。