? ? ? ?曾幫助過很多高新企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功，一直活躍硅谷的創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)李開復(fù)說：人工智能技術(shù)的未來發(fā)展將能夠創(chuàng)造巨大的財(cái)富，并且?guī)椭_人類多時(shí)的貧困和饑餓問題，讓我們所有人有更多時(shí)間與自由去做自己喜歡的事情。但是，人工智能技術(shù)的未來發(fā)展同時(shí)也會(huì)不可避免地帶來很多困擾。正如牛津大學(xué)的一項(xiàng)研究報(bào)告中提出的，由于人工智能將會(huì)取代目前一半的人力工作，許多人會(huì)因?yàn)槭I(yè)和人生目標(biāo)的缺失而倍感沮喪。我們應(yīng)該如何創(chuàng)造足夠的崗位來安置喪失工作的人們？人工智能在特定的狹義領(lǐng)域只會(huì)持續(xù)趕超人類，讓人類望塵莫及。我們與人工智能如何共存，取決于我們?nèi)绾螌C(jī)器無法取代的人類特質(zhì)真正發(fā)揮出來。而人類能夠提供給彼此的最佳特質(zhì)，是我們具有愛的能力。
? ? ?人類對(duì)自己的心靈還欠缺認(rèn)識(shí)，更談不上去復(fù)制它。但我們都知道，在愛與被愛的能力上，人類是獨(dú)一無二的：當(dāng)看到新生兒的第一眼；在陷入愛河的那一刻；朋友的傾聽所帶來的溫暖，和幫助別人時(shí)所體會(huì)的自我實(shí)現(xiàn)。所有這些愛與被愛的感受構(gòu)成了我們生命的意義。人工智能工具或許會(huì)在很多情況下發(fā)揮關(guān)鍵作用，但是人與人之間的互動(dòng)和溝通在我們面臨人生很多重大事件、需要有人傾聽與關(guān)懷時(shí)仍然至關(guān)重要。
? ? ?是的！愛、創(chuàng)新、思考、互動(dòng)、溝通、情感就是我們?nèi)祟惻c人工智能最大的不同。這些能力不是顯性的，不像學(xué)習(xí)成績(jī)，不像孩子能背首詩、彈個(gè)曲子一樣，能看到，但是這些能力，恰恰是未來的世界所需要的，一個(gè)人真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
? ? ?而這些能力，恰恰就是孩子從出生第一天開始就在和父母的互動(dòng)中培養(yǎng)出來的。每個(gè)孩子一出生都是一張白紙，孩子的心理成長(zhǎng)取決于家庭，主要是媽媽，每一個(gè)孩子早期和父母的關(guān)系，都會(huì)內(nèi)化成一個(gè)人的性格，決定著人生的命運(yùn)。所以，媽媽的心理健康，也就是媽媽的內(nèi)功是決定孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力最關(guān)鍵的因素！
? ? ? ?每一個(gè)媽媽心理發(fā)展的狀況，對(duì)于關(guān)系的處理、溝通相處的模式、焦慮釋放的模式，深深地根植于媽媽自己的原生家庭，一代代重復(fù)，鮮有擊斷。如果媽媽們不能洞察原生家庭關(guān)系模式在自己身上形成的烙印和傷疤，就會(huì)在無名的情況下，用相同的模式對(duì)待孩子，給孩子造成同樣的傷疤！所以媽媽們要想讓自己的孩子心理健康發(fā)育、成長(zhǎng)，成為人工智能時(shí)代有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，必須先要讓自己成長(zhǎng)，修練自己的內(nèi)功！
? ? ? 但是，現(xiàn)狀是，媽媽們把所有的注意力都放在了孩子的身上，放在了身體健康和職業(yè)能力的培養(yǎng)上。
? ? ? ?媽媽們重視孩子的身體，從懷孕開始，就研究如何科學(xué)喂養(yǎng)，如何讓孩子長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯，不得病，我們花了很多的時(shí)間學(xué)做菜、做可口的飯，只要孩子想吃，只要我們覺得吃完對(duì)孩子的身體好，就會(huì)毫不猶豫的購(gòu)買回來。
? ? ? 媽媽們重視孩子能力的培養(yǎng)，上早教班、各種興趣班，彈琴、畫畫、做手工等等所謂的素質(zhì)教育，花多少錢，也再所不惜。再大了，更是狠抓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至到了母子（女）反目的程度，大家都認(rèn)為孩子只要身體好、學(xué)習(xí)好，將來就肯定能成功、幸福，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，就能考上好的大學(xué)，考上好大學(xué)，就能找一份好工作，孩子的人生就無憂了呀！
? ? ? 可是，媽媽們偏偏缺少了對(duì)孩子心理健康教育的學(xué)習(xí)和了解。媽媽們都知道多大給孩子填加輔食、知道蛋白質(zhì)、脂肪、維生素的作用和用量，可是有多少媽媽了解過孩子心理發(fā)育和成長(zhǎng)的規(guī)律呢？
? ? ? 我們都知道“拔苗助長(zhǎng)”的故事不符合植物的生長(zhǎng)規(guī)律，會(huì)讓植物受到損害，甚至死去，可是，我們很多的媽媽卻每天都在做著“拔苗助長(zhǎng)”的事兒，以“孩子早走路、早說話、說得多”為榮。特別愛早教的父母，不停地跟孩子說話，要孩子辨別顏色、形狀，教給孩子各種事物的名稱，反復(fù)要求孩子懂禮貌，說“你好”“再見”“阿姨好”。
? ? ?我們以為孩子懂事、不愛哭就是獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的好孩子；
? ? ?我們每天都教育孩子要聽話，聽話的孩子才是好孩子；
? ? ?.......
? ? ? ?但實(shí)際上，這些恰恰是違背孩子的心理發(fā)育規(guī)律的，這樣的培養(yǎng)方式已經(jīng)不符合人工智能時(shí)代對(duì)媽媽的要求了。
? ? 《媽心理》的課程就是將歐美心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)的孩子心理成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情、傳統(tǒng)文化后，傳遞給媽媽們，讓媽媽們象了解何時(shí)添加輔食、哪個(gè)奶粉的牌子好一樣，了解孩子心理發(fā)育的規(guī)律。同時(shí)，幫助媽媽們看清自己的童年故事，透過對(duì)孩子心理發(fā)育規(guī)律的理解，覺察自己的心理健康情況，促進(jìn)自己心理的成長(zhǎng)，從自己內(nèi)在的痛苦模式中解脫，深刻認(rèn)知到“媽媽心理成長(zhǎng)的健康，來自原生家庭的心理創(chuàng)傷得到療愈且不再傳遞，才是對(duì)孩子心理健康成長(zhǎng)最根本的保障”。對(duì)自己和孩子多一分允許，少一分評(píng)判和要求。在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，修練自己的內(nèi)功，和孩子共同成長(zhǎng)！
