? ? ? 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的語(yǔ)文課上一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把課文讀出“靈魂”，什么是有靈魂的讀書(shū)？怎樣讀出靈魂？這些問(wèn)題我都在課堂上通過(guò)正例反例和學(xué)生們演示過(guò)。對(duì)于讀課文，我給同學(xué)們列出了五點(diǎn)要求：1、讀出感情? 2、嘴巴張開(kāi)? 3、聲音要大? 4、有畫(huà)面感? 5、讀出輕重快慢。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，今天第一次晨誦課上同學(xué)們給我的驚喜是：他們會(huì)評(píng)價(jià)別人的閱讀是沒(méi)有靈魂的！我想三年級(jí)的小學(xué)生可能還并不真正理解靈魂的含義，但是卻能說(shuō)出“他的讀書(shū)是沒(méi)有靈魂的”這樣的話，確實(shí)讓我心中竊喜。

? ? ? 今天第一次晨誦課，我和同學(xué)們解釋說(shuō)：“這節(jié)課上我們只讀書(shū)，和平時(shí)不一樣的是，平時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)要以‘會(huì)’為目的，而今天這節(jié)課上讀書(shū)就以‘好聽(tīng)’為目的”，如何做到好聽(tīng)就是要做到以上提到的五點(diǎn)要求。我給大家時(shí)間，讓他們自己從學(xué)過(guò)的文章中自己選擇一段內(nèi)容，先自己練習(xí)，然后在小組內(nèi)每人輪流讀給組員聽(tīng)，最后以小組為單位，每組有一人在班級(jí)里單獨(dú)朗誦，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)除了一組推出的一名同學(xué)外，小組內(nèi)的其它同學(xué)也會(huì)舉手要求單獨(dú)朗誦，我知道他們都希望自己朗誦的這一段被老師和同學(xué)們認(rèn)可。而同學(xué)們都會(huì)從我說(shuō)的那五個(gè)方面來(lái)點(diǎn)評(píng)別人，讓我高興的的是，也許有些人還不能完全做不到那五點(diǎn)，但是大家的耳朵確是非常的靈，他們可以非常準(zhǔn)備的判斷別人的朗誦是做到了哪些方面并且缺點(diǎn)是哪些！

? ? ? 以前參加語(yǔ)文培訓(xùn)的時(shí)候也接受過(guò)這樣的思路，讓同學(xué)們體會(huì)文字的美，從內(nèi)心真正的愛(ài)上文字，愛(ài)上語(yǔ)文！我想這不僅僅適用于學(xué)生，作為語(yǔ)文教師更應(yīng)該這樣做！