聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。作為教師，聽評(píng)課的作用與意義不必再重復(fù)。因?yàn)楸娝苤?，大力開展聽評(píng)課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題真的非常重要。

現(xiàn)在的中小學(xué)校，聽評(píng)課的主要方式無非這樣幾種——一是教育教學(xué)常規(guī)檢查督促性的聽評(píng)課，二是教育人專家同伴指導(dǎo)性的聽評(píng)課，三是相關(guān)具體課題專題調(diào)研性的聽評(píng)課。當(dāng)然了，具體說來從教學(xué)目標(biāo)到教材處理，從教學(xué)程序過程到教學(xué)方法手段處理，再?gòu)慕處煹慕逃虒W(xué)基本功到教學(xué)效果……整體與部分，都是為了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

說到這里，我今天想表達(dá)的是聽評(píng)課之前請(qǐng)做好準(zhǔn)備——四讀三研二思一寫。

四讀（閱讀）：①請(qǐng)讀評(píng)課量表（教師自評(píng)量表和思維觀課量表）——我們?cè)O(shè)計(jì)量表的初衷一定是為了便于專業(yè)成長(zhǎng)，操作具體直觀，更是為了保證聽評(píng)課效率②請(qǐng)讀學(xué)生——到哪一個(gè)班級(jí)聽評(píng)課，班主任是誰，孩子們的一般表現(xiàn)如何等等？做一個(gè)大體了解有備無患③請(qǐng)讀教材——專業(yè)相符與否，我們應(yīng)該一律把重難點(diǎn)，最好把教參的建議設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)瀏覽完成④請(qǐng)讀教師——教育教學(xué)口碑如何、基本功與優(yōu)點(diǎn)有哪些？

三研（研究）：①您最近或者是一直以來研究的教師課堂共性問題、突出點(diǎn)有哪些？②您研究的自己或者是有代表性的教師、同事同仁的課堂個(gè)性問題、關(guān)鍵點(diǎn)是什么？③您研究深思的認(rèn)為的最主要原因？

二思（反思）：①您反思的管理策略？②反思對(duì)比評(píng)價(jià)什么？

一寫（寫作）：準(zhǔn)備原創(chuàng)一段或者是一篇什么中心的隨感隨想？

天下之事，最怕認(rèn)真二字。傳統(tǒng)文化有語云：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)?！标P(guān)于聽評(píng)課，還得繼續(xù)認(rèn)真思考。