? ? ? ? 聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)！

? ? ? ? 一周前聽(tīng)廖總說(shuō)董事長(zhǎng)廖復(fù)陽(yáng)老師這周會(huì)回老家辦事，讓我去問(wèn)問(wèn)看他有沒(méi)有時(shí)間，能不能在本周四晚上為我們開(kāi)展一場(chǎng)公益講座。果然心想事成，老師大愛(ài)答應(yīng)了。

? ? ? ? 周四晚上因特殊原因，自知無(wú)法參加講座，又不想失去有可能與廖老師見(jiàn)面暢談的機(jī)會(huì)。他就像父母親，每次回來(lái)都想和他說(shuō)說(shuō)我的心里話，我需要他的引導(dǎo)，需要他關(guān)愛(ài)和叮嚀。所以上午冒昧地打了電話問(wèn)廖老師有沒(méi)有時(shí)間，總是對(duì)我很厚愛(ài)的廖老師，對(duì)我有求必應(yīng)。

? ? ? ? 下午我們進(jìn)行了很愉快的“聊天”。

? ? ? ? 人活著就需要綻放自己，活出自己。做正確的事情，并把事情做正確。我們養(yǎng)正的教育理念是“每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)生命只為綻放。”我一定會(huì)堅(jiān)信我們的教育理念，不是因?yàn)槌煽?jī)好的孩子未來(lái)才會(huì)幸福，也不是成績(jī)不好的孩子未來(lái)一定不幸福。相信每個(gè)孩子都是天才，成績(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)那只是現(xiàn)象，只是這個(gè)階段的現(xiàn)象，不代表他的未來(lái)，他的整個(gè)人生。我們的孩子（包括我們）本身就是一盞明燈，是因?yàn)楸灰粚訛鯚煆浡耍@個(gè)烏煙正是很多人身上的“怨、恨、惱、怒、煩”，會(huì)被這些錯(cuò)誤的思維干擾著。只會(huì)看孩子或者別人身上的缺點(diǎn)，只會(huì)和別人比；總是擔(dān)心、煩惱沒(méi)有得到的，卻不去珍惜當(dāng)下?lián)碛械摹?/p>

? ? ? ? 老師說(shuō)：“心想事成”是好的與壞的都會(huì)成。所以正確的信念很重要，要堅(jiān)信念頭產(chǎn)生的力量，信念如果輸了那就叫不戰(zhàn)而敗。每個(gè)孩子都是天才，我們是真正想要孩子幸福還是想要孩子只是成績(jī)好？每個(gè)孩子都有個(gè)體差異性，每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)不一樣，每個(gè)階段也不一樣，階段不代表一生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)裁判坐在一棵大樹(shù)下，對(duì)著前面的學(xué)生（學(xué)生有：猴子、魚(yú)、豬、兔子、松鼠等動(dòng)物）說(shuō)：誰(shuí)能爬山上這棵樹(shù)表示這次考試通過(guò)，如果爬不上就不通過(guò)考試。所以總結(jié)一句話，如果用爬樹(shù)來(lái)證明一條魚(yú)的能力，那終其一生那條魚(yú)都會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能。

? ? ? ? 無(wú)論什么時(shí)候都要多用正面的語(yǔ)言去引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，要無(wú)條件的愛(ài)孩子。孩子處于發(fā)展中的人，他們有無(wú)限的潛能，我們要在鼓勵(lì)中讓他自信，讓他們?cè)谧孕藕驼_的引導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)，相信每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都能幸福一生。