我是昭君，我想記錄我與書店的點點滴滴，今天是我每日一篇文章的第112天。

從六一到現(xiàn)在忙忙碌碌的，好多群消息都沒有看。感覺錯過了好多精彩的信息。尤其是付費進的彥值圈、成長贏的信息沒舍得看。怕用碎片化時間看了之后，重要的信息沒有記錄。其中兩千條成長贏的未讀信息今天上午才得空打開。群里每一位真的都是特別樂于分享，愛學習同頻的伙伴，6月4號晚上成長贏的邵子分享的《5C繪本》很受益，希望分享出來可以督促自己再學習一次，同時可以幫助到更多愛繪本的人。

以下是邵子老師分享的精華知識。這個課程5天四千元，主要內(nèi)容是繪本館的經(jīng)營和5C繪本講師的初級培訓，她介紹到主要講了兩個維度和三個階梯。

兩個維度，分別是館長如何運營，老師如何授課。

三個階梯，是從如何親子閱讀到組織主題活動，再到上一堂繪本課程。

5C繪本講師是什么，其實是從五個維度來的，分別是以下五項：

1C（Cornerstone）基石

就是課上說的品析高精專。

首先是泛讀，在做一場活動或者一堂課的時候，我們要了解我們上課的內(nèi)容或繪本。這對老師的閱讀量要求很大。老師要求這三個月里要讀1000本繪本，那具體是什么方法來進行泛讀呢？真的不只是去翻一翻了解大概的內(nèi)容，泛讀并沒有那么簡單，泛讀是翻完書以后要去寫梗概，這個梗概就是讓你對這本繪本的一個大致內(nèi)容的了解，字數(shù)大概是50到100字即可，不要去追細節(jié)，只寫梗概，也不要參雜自己的想法，不追細節(jié)，只寫觀后感。

寫梗概，還要寫關(guān)鍵詞！自己找出來，在以后遇到需要找什么書的時候，腦海中一想到這個關(guān)鍵詞，就能想起我需要找的那本書大概叫什么名字，其實這些工作都是在幫大家積累閱讀量的。

老師幫我們把繪本分成了兩類，繪本講故事的，我們分為敘事類，然后其余的全部歸納放在非敘事類。

怎么寫敘事類的梗概呢？它是有時間，地點，人物，起因經(jīng)過結(jié)果，這些都是需要去寫的，然后這些字數(shù)在50到100字之內(nèi)。

非敘事類呢，比較簡單一點，有一個主體是一定要寫的。然后還有三個是選填項。比如說是現(xiàn)象目的跟方向。這是去選填的，然后也是寫大概50到100字左右。

接著講了1C里面的分類。把繪本分為了八大主題（見下圖），老師推薦書籍《繪本有什么了不起》。

1C最后簡單提到了精讀，大概30分鐘。讀圖時找到有效信息。剔骨，歸納主題并提問。

2C（Create）備課

大致分為一繪本，二教案，三動作。

第一繪本。先泛讀再剔骨最后回歸到主題再設(shè)問。

繪本精讀與泛讀不同

1.時間不同：精讀是30分鐘。泛讀只要五分鐘，寫個梗概就可以了，再寫一些關(guān)鍵詞！

2方法不同：精讀的方法，有三步：第一步是讀圖。就是把文字給擋住，去尋找圖片中的有效信息，可以把所有的信息都寫下來，然后自己再尋找對這本繪本有用有效的信息。第二個是剔骨。什么叫剔骨呢？其實就是把這本書里面的內(nèi)容，書外面的包裝內(nèi)容，比如，書的腰封，護封，封皮，蝴蝶頁，都是需要去細讀的。然后在這里面去找細節(jié)，還有一些護封的后勒口啊，也是有一些故事梗概的，都是需要細讀。

同時精讀的時候，我們還可以做標簽，我們老師稱為那個叫驚喜標簽，就是你在讀書里面的內(nèi)容，就是你要講到精彩一頁的時候，在它的前一頁做一個標記，下面會有一些驚喜的環(huán)節(jié)或者是內(nèi)容出現(xiàn)，這些可以視作互動來做的。一般驚喜標簽的話是一本書不超過三個。

第二是教案。

教案分為六部分

第一個是自我介紹。

第二個就是暖場，破冰。

第三個就是一個環(huán)節(jié)的導入。

第四個就是講讀的部分。

講讀部分用到了4F提問法！

FACT基礎(chǔ)問題，

FEELING感受、直觀看到的，

FINDING尋找、細節(jié)查找的思考，

FUTURE未來，如果是你，你會如何？對未來的期望和思考。

避免說教，適合大年齡段的孩子然后下面就是一個游戲環(huán)節(jié)，加一個回顧總結(jié)就是教案的六步曲。

3C（coordinate）展示

3C展示六連環(huán)

第一步就是自我介紹

1.直接法。就是簡單，直接上口的，然后一定要給自己的名字，取一個讓孩子容易記住的，或者是疊字的名字，讓孩子能夠記住。

2.手偶法。

小讀者的伙伴們經(jīng)常用小口袋。就說，今天小口袋也帶了一個好朋友來，她今天要跟你們一起分享故事哦，那么快點請他出來吧。

但是手偶法要注意的是，很多老師可能對一些玩偶不是特別了解的話，一定要去做功課，著名的IP不熟的話，如果說錯后，孩子會去糾正，孩子可能會比你了解這個玩偶是誰。第二個就是如果你不知道是什么名字！那你不要給他取名字，就直接老鼠就是老鼠，猴子就是猴子，就是這么簡單。

3.謎語法。

簡單化

第二步就是課前暖身，也叫暖場破冰。

1.手指謠。然后這個手指謠呢，他要做的話，一定要與這本書，一定要有某個相關(guān)的點。是與繪本有關(guān)，引入到繪本。

2.暖身游戲。

有一個游戲叫老師說！老師說坐下，大家就坐下，老師說，站起來，大家就站起來！老師說。這個游戲玩起來還蠻好玩的，現(xiàn)場的反應(yīng)率蠻好的。

3.討論。

可以讓大家一起來討論某個事情，某個點，但是討論的問題呢，一定要避開孩子們的high點，屎尿屁，這些都是孩子會很興奮的一些點，一定要避開。還要避開一些不恰當?shù)奶釂?，這個討論，他答案可以是不唯一的。

第三步就是導入。

老師講這個東西一定是很關(guān)鍵的，就是你前面的暖身啊，前面的一系列做的事情，你怎么導入到繪本里面來。

這個導入呢，它可以是一句話，也可以是一段話，當時老師的要求是給教案的，這些導入是要求一定要背下來的。

然后他導入也是有三個方法的：

1.教具導入法。

可以用玩偶，比如說有一個魔法袋，把這些書或者什么相關(guān)的一些東西放在這個魔法袋里面，你可以去讓他摸一摸，讓他猜一猜，這是一個導入的方法。

2.封面導入 。

大家一起來觀察這個封面，看到什么就說什么。

3.語言導入。

這個語言導入，與剛才講的那個暖場中的討論有點相似，也是來一些問題的提問啊，然后大家一起討論。但這個導入的答案，一定是唯一的。

第四步是講讀。

講讀就是，如何去問？這個如何問呢？有五個方法。

1.代入法。就是把自己代入到情景當中去。

2.五感法。視、聽、味、觸覺、嗅覺

3.驚喜法。

比如第一個是叫快閃法的，就是，比如說后面有一個很精彩的東西，可能后面會發(fā)生一些變化什么的，你在講那些的時候，你把書合起來，就問孩子，你們覺得下面會有發(fā)生什么事情呢？或者你覺得會有什么東西出現(xiàn)呢？然后把那個書給小朋友看：“你是不是想看”，很快又合上書本，這個叫快閃。就是他們會看不到，會很好奇，然后再123大家在一起喊出來看看到底是什么，這個叫快閃法。

驚喜法里面第二個叫魔法手。

比如講好餓的小蛇。你可以把他吃的那個東西擋起來，讓他們?nèi)ゲ乱徊?，你說好餓的小蛇扭來扭去，他又看到了什么，他又想要吃什么，這個東西也可以用老師的手擋著，或者你們做一個能把這個蘋果香蕉擋住的讓大家去猜的大手，這就叫做魔法手。

驚喜法里面還有個叫三催四請法。調(diào)動孩子們的好奇心，就是不讓他們那么快的看到后面的情節(jié)，就是要讓他們著急。

4.大肢體。

講的時候就是可以帶著孩子們一起動一動，比如說小蝌蚪找媽媽，這些是和孩子們一起找一找，然后大家一起站起來去找找。比如說去找找鬧鐘在哪里呀？然后去找找那本書在哪里呀？大家跟著老師一起來，環(huán)顧一周，來找一找，可以做一個大肢體的一個方法。（人數(shù)太多不要用）

5.擬物關(guān)聯(lián)。

它也是一種情境的帶入。書中出現(xiàn)的情景，與當下小朋友有關(guān)的這個信息，都是可以去一起擬物關(guān)聯(lián)的。比如小朋友頭上的一個蝴蝶，講到一個蝴蝶啊或者什么的，小朋友身上有這個東西，然后就可以有一些相關(guān)聯(lián)的性質(zhì)，來做提問啊，再一些互動。

3C的第五步是游戲。

游戲互動這一塊呢，當時我們講的是三種方法：

1.體育游戲。就是有障礙物啊，投籃啊，運東西呀，就是這些比較需要運動的，稱為體育游戲，

2.角色扮演。你要求孩子們?nèi)グ缪堇锩娴囊恍┙巧缓筮@個時候老師是一個引導者，演很重要的角色，其實這跟我們當時栗子姐學的那個有點類似的，老師就是一個引導者，去引導孩子去做。

3.美術(shù)游戲。因為上海的這家機構(gòu)，他們是專注于繪本的。所以當時在培訓的時候跟我們說美術(shù)環(huán)節(jié)是一定要落地的，一般美術(shù)游戲的話，用在節(jié)日繪本，或者是像那個過年做鞭炮啊，圣誕節(jié)做圣誕樹啊，才會有這種大量的美術(shù)游戲，其他的話都是比較少的。

3C的最后一步是回顧總結(jié)。

什么叫回顧總結(jié)，其實很簡單說，就是回去能給父母復述！復述一下今天上課上了什么，或者是回去給家長看，今天我們有哪些成果的展示。

回顧總結(jié)呢，他也分為三類，

第一個是成果的回顧，

第二個是游戲的回顧，

第三個是內(nèi)容的回顧，

第一個成果的回顧，就是你今天直接做出來一個什么東西可以帶回家的，就是一個產(chǎn)品，家長回去一看就知道，今天我們做了什么，跟這個繪本書有什么大概的關(guān)聯(lián)，他們可以知道。

第二個就是游戲的回顧，就比如說那天我們玩的是一個運送貨物的小游戲，這就跟那個宮西達也的繪本《小紅去送貨》內(nèi)容一致。

第三個就是直觀地跟孩子們?nèi)ブv今天的內(nèi)容的一些東西。

因為在心理學上說，孩子在下課的那個點的時候，他的記憶力是最深刻的。所以在那個時候去給他講一些內(nèi)容的回顧，他是記得最牢的。這點其實我自己認為吧，我每次做活動的時候做到游戲就結(jié)束了，可能我做的非常不好的就是回顧總結(jié)。

4C（Control）控場

我們大家可以都想想，就是活動中會出現(xiàn)的一些狀況啊，我們當時羅列了好多——搶奪，喊叫，亂跑，亂問，亂打，過分清理等等這些現(xiàn)場問題，我們老師也給了我們六個方法來解決它。

其實我可以問一下大家，你們在活動中最常用的一個方法會是什么方法？就是出現(xiàn)了一些狀況以后，比如說孩子打架啊，亂跑啊，或者要到我那爭第一，還有些小朋友會自己肚子露出來啊等等，還有一些小孩兒喜歡告狀，最常用的我之前也是以為是忽視法。其實最常用的不是忽視法，而是叫做轉(zhuǎn)移法！

我們先來講一下那個控場的一些解決方法，

第一個叫做轉(zhuǎn)移法。

什么叫轉(zhuǎn)移法呢？轉(zhuǎn)移法就是對孩子當下的一個注意力的轉(zhuǎn)移，其實這個里面可以體現(xiàn)一些孩子的問題，像有些孩子比較倔強，或者說孩子就是覺得輸不起。還一個就是孩子喜歡找媽媽，這些都是屬于可以用轉(zhuǎn)移法轉(zhuǎn)移孩子當下的注意力的情況。

第二個叫做介入法。

需要介入的情況會有，比如說搶奪，還有一些孩子喜歡爭第一，還有一些孩子喜歡把自己的玩具帶過來，還有就是現(xiàn)場會出現(xiàn)一些意外，孩子的磕磕碰碰等這些情況都可以用作介入法。

介入法呢，其實就是把這個物體目標物給轉(zhuǎn)移撤離，給他分離開來。但是這種分離的時候，不要讓孩子感覺我的東西是被老師收掉了。這個時候就要老師做一個巧妙的處理，這個叫做介入法。

第三個就是，我也會經(jīng)常用的，叫做忽視法。

但是這個忽視法呢，是針對于那些特別愛顯擺的孩子，這是用在那些比較皮的孩子的時候，可以用忽視法。

第四個叫做共情法。

共情法呢，就是讓他去感受你的感受。

第五個叫做鼓勵法。

鼓勵法，一般用于那些內(nèi)向的孩子。

第六個叫做榜樣法。

榜樣法，就是用在比較調(diào)皮的，然后又有點進步的那種孩子，就是所謂有后勁的孩子，對于有點相對弱勢的孩子，用在他們身上，讓他們來做一些榜樣，激勵一下他們自己的內(nèi)心，讓他們自己感覺——原來我也是可以的。

其實這六個方法都是相互相通的，因為我們現(xiàn)場當時學的時候。都得上去演練，然后會發(fā)現(xiàn)，我們用的一個解決方法，不僅僅是單一的方法，它其實是好幾個方法融會貫通一起用的。

5C（communicate）親師

親師就是活動結(jié)束以后，老師去跟家長的一個溝通。

除了初次溝通，后期可能又過了一段時間，你跟這個家長很熟了，你一定要做一個后續(xù)對談，后續(xù)對談內(nèi)容就是取長補短，就這段時間，孩子的一些實際的情況，然后這些短處他是不是有一些長進，這些都是要跟家長去談的，其實老師去跟孩子家長談這些事情，其實，家長是很愿意去聽的，然后家長也是很愿意去跟老師去溝通，然后孩子的平時的一些狀況，平時的一些表現(xiàn)都可以去聊。

我們在上課的時候也跟我們講了對談的，有一個方法叫做三明治大法！

三明治，就是上面一層，下面一層，還有中間一層嗎？

最上面一層，就是我們?nèi)フ劦臅r候，一定要注意對家長的一個認同，然后對他的一個欣賞，而且對這個家長有一定的關(guān)愛，就是去認同這個家長的一些理念，就算他的理念再不好，你也不能去反駁他，這是最上面一層。

然后三明治中間那一層呢，就是孩子出現(xiàn)了一些問題，那老師一定要去給出一些合理化的建議，

最下面那一層，老師要給家長有鼓勵，家長能看到我的孩子雖然出現(xiàn)這個問題，但是它還是有希望改正的，它還是有希望變好的，一定要讓家長有這個期待，有這個希望的存在。

5C的六個階梯

第一個是回顧內(nèi)容。

這個回顧內(nèi)容呢，就是你一定要讓家長知道，我孩子來你這邊上課或者來參加活動，我學了什么，我參加了什么，我了解到了些什么，要讓家長知道我這個錢到底是花去哪里了，所以這個內(nèi)容呢，一定要做一些詳細的介紹，跟家長聊一聊。

第二個叫做表現(xiàn)描述。

這個表現(xiàn)描述呢，就是孩子在我的這個活動中或者這個課上他的一些具體的表現(xiàn)狀況，這個表現(xiàn)，一定要客觀的跟家長去聊。

第三個叫做聆聽反饋。

就是我跟他講了我今天上課的一個主題是什么，然后大概的一個內(nèi)容告訴了家長，然后又告訴他，你的孩子今天在我的這個活動，在我的這個課上，他的表現(xiàn)有哪些地方的一個不足啊，或者一些好的地方，就剛才說的三長兩短嘛！有些不好的地方，那你就如實的說。然后有些家長一聽，我寶寶確實在家里，就是有這種情況出現(xiàn)。然后這個時候老師要做的就是要聆聽。然后看，聽聽家長說孩子平時的表現(xiàn)，就是讓家長去說，老師一定要去聽，認真的去聽。

第四個叫做分析評估。

就是家長說了這些問題以后，老師要做的就是：

首先，要緩解一下家長的這種焦慮的心情，

然后要一定要有個從眾心態(tài)吧，讓家長知道，其實，這問題并不是你孩子一個人身上的會出現(xiàn)，其實我們這邊館里或者我們這個機構(gòu)也有很多孩子會出現(xiàn)類似的問題，所以不要讓他覺得他孩子是一個特殊的。

然后，就是指導意見，

其實出現(xiàn)了以上的問題，比如說孩子的一些坐不住啊，或者孩子一些會動手動腳啊等等一些具體問題呢，家長肯定是想要知道，孩子出現(xiàn)了這個問題，我自己也不知道如何去做，那肯定是很希望老師來給我一些指導意見的，家長需要知道你教我怎樣去做，所以這個時候老師要告訴家長或者建議家長一些方法，要具體化。

第六個就是后續(xù)的跟蹤。

以上那些情況可能我都跟你講過了，我指導意見也給你了。那我肯定還要繼續(xù)跟你有交流溝通，還會再見，后續(xù)的時候還會繼續(xù)跟這個家長來聊一聊，你們孩子最近的一些狀況啊，怎么樣啊，做一個很好的鏈接，做一個后續(xù)的跟蹤都是有必要的。

以上內(nèi)容是五C繪本講師的五個緯度，第一個是基石，第二個是備課，第三個展示，第四個控場，第五個就是親師環(huán)節(jié)。

結(jié)束的時候還給大家分享了一個

活動五線譜

這個是針對于做一場繪本活動需要做的一些工作。

第一步，準備

活動之前發(fā)廣告，讓大家知道你要做這個事情。第一，可以做你的活動宣傳，然后線上線下都有，可以發(fā)朋友圈，活動群。然后一些小區(qū)這些單頁宣傳都是可以的，還有可以是一些線上比較流行的叫做——兩微一抖，微信，微博加抖音，這些都是可以發(fā)一發(fā)的，其實這個還蠻吸引粉絲的。

準備里面還有就是一些道具，大家都了解易拉寶，小蜜蜂，手偶。如果是人多的話，用PPT。手工材料，然后一定要有一個姓名貼。還有老師的一些服裝要求，衣服簡單，不能暴露，女老師的頭發(fā)一定要扎起來，不要穿高跟鞋，不要化濃妝，不要用太濃的香水，不要做指甲，不要留長指甲，衣服上不要有鉚釘，也不能戴戒指，其實這一塊對老師的要求還蠻嚴格的。

內(nèi)向的孩子，我們一定要去提些簡單的問題，但是千萬不要給他有心理壓力，如果你問了一遍，他沒有回答，記住了，千萬不要問第二遍。

這個準備里面還包含一個選書。這個選書因為我們老師講的這個活動是針對于都是拿書講的，基本是很少用PPT，所以對于這個選書，我們有一個口訣：開本大，易觀察；細節(jié)少，易查找；年齡小，偏肢體；年齡大重語言。表情豐富，易模仿，跌宕起伏，夢工廠。

以后做一些活動的時候可以去找一些符合這方面的繪本，更有互動性的。

第二步，開講

開講當中第一個就是要放下身段，不要覺得不好意思，一定要放開來。

第二個就是拉下臉來。這是針對于孩子活動現(xiàn)場的一些紀律問題的，當時我們是給了三個方法，

第一個叫做圖片法，給他們看一個小眼睛的圖片，就問他們這是干嘛的，他們會說小眼睛看老師，這個是叫圖片法。

第二個叫做口令法，其實很多幼兒園也會用，比如說123，看老師，456，坐坐好，這是口令法。

第三個就是歌謠法，只是歌謠法，只能是用在講讀之前去做，比如說，一，拍拍頭，二，拍拍肩，三，拍拍膝蓋，四，坐坐好。

講讀技巧里面是要求我們

第一，讀書的時候一定要慢，要求我們30秒當中的語速是80到100個字，譬如卡夫卡用六條腿拖著笨重的身子，急急忙忙跑進了衛(wèi)生間。他的甲蟲爪子踩在瓷磚上，發(fā)出啪嗒啪嗒的響聲?？ǚ蚩ㄏ聪茨槪⑺⒆炖锷斐鰜淼拇蠹庋?。他看了看洗臉池邊的鏡子，又嚇了一大跳。唉！他還是一只蟲子。

這段文字大概讀下來是30秒左右。老師們當時就在練，用30秒讀這一段話，如果你太快了，那你慢慢的把你的語速給降下來，這是講讀當中的一個，要慢！

第二個就是要深情并茂，里面分為對話類跟敘事類。對話類，就是超過四個人以上的，就不要去區(qū)分音色，如果說是人物少的，反差又比較大的，比較容易模仿的，就是可以去用音色來區(qū)別這個角色，可以變一下音調(diào)。然后對于敘事類的話，講讀的時候其實有兩大基調(diào)的，一個是有趣歡脫的。一個是平緩的。

剛才我講的這個講讀技巧里面的慢跟聲情并茂，就是我們要如何去讀繪本，接下來我要分享一下如何去講繪本，也有三個部分，

第一個就是要進行一個繪本的詞匯的替換，因為有些孩子他對于一些比較正規(guī)正式的詞，他是不了解的，比如說石頭湯中的一個“不失皎潔”這些詞，一些低齡的孩子，他們是不懂的，所以一定要拿另外一個詞簡單易懂的去替換一下。

所謂的詞匯替換，就是孩子不懂的詞，必須要去替換，如果說你拿不準這個孩子，他是懂還是不懂，你可以去先試探一下，如果覺得這個孩子對于這個詞，會有一點點了解，那就繼續(xù)講，如果他不懂的，那你一定要再換一個他聽得懂的詞。

第二部分，譬如我剛才講的那個卡夫卡的那本書。其實那本書里面是大量的文字。其實大量的文字，你去讀的話可能覺得：哎呀，好無聊??！孩子也就會覺得很無聊。所以在你對這本繪本非常了解的情況下，用自己的語言。對書去進行一個篇幅的縮小縮減。

第三部分就叫做擴寫。像有些書，他上面就是簡單的一句話，像母雞蘿絲去散步，它就上面就一句話，繞過池塘，這個時候就需要我們對書有一個整體的了解，然后需要你通過這個書的圖片去找有效信息，然后來擴寫這個情節(jié)，去講給孩子，讓孩子去了解，原來故事情節(jié)是這樣子的。

第三步，互動

關(guān)于互動，我們有一個詞叫做全程參與。讓孩子全程參與到整個環(huán)節(jié)當中。

第一，是分年齡的！

大孩子，我們要帶著一起去說！小孩子，我們就會帶著她一起去做動作，或者去做一些模仿啊。

還有一個就是大孩子，我們要去尋求他的幫助，然后通過他的一些生活常識，來進行一些延伸交流。對于小孩子，我們需要她幫助的話，一些問題就需要簡單化。

第二個就是分人，

分人的話是分為渙散的，內(nèi)向的，愛表現(xiàn)的孩子。比如說渙散的，我們就可以用點名的辦法——豆豆，接下來你看到了什么呀？就是這種點一下他的名字，讓他的思緒再回來。但這種點名的時候不要讓他感覺我是被批評的，譬如“豆豆，你在干嘛呢?”這種是不能說的。

對于那些愛表現(xiàn)的孩子呢，老師可以去引導他去傾聽，可以讓他當這個環(huán)節(jié)的小助手，你可以說——豆豆，那你來當我的小助手，你來點。一個小朋友回答我的這個問題，當她回答完以后呢，你一定要再重復一下他剛才說的是什么，這樣子的話，會引導孩子去認真傾聽，不會去搗蛋。這個環(huán)節(jié)呢，不要做的太多，不然的會讓她覺得自己有特權(quán)。一場活動，愛表現(xiàn)的小朋友可以叫一兩個做小助手。

這個時候，家長他可能就會放下手機，來看看，我們家寶寶干嘛啦？這個時候可以把那些游離的家長的思緒也可以拉回來。

第二個叫做剪，就是剪刀的那個剪。

就是可以給家長一把剪刀，給家長一把剪刀一張紙，讓他們跟孩子一起去剪一些原型啊，可以讓家長去剪下來，讓孩子去貼。

第二部分就是開講。

在互動里面，我們還講到了一個叫家長點睛。

其實就是要讓家長來參與，

第一個叫親子邀約，我們可以做活動的時候，讓孩子說，你們的爸爸媽媽是不是也在這兒，那我們一起邀請他們來跟我們一起來動手玩這個小游戲，這個叫讓孩子去邀約，邀約家長來做一些小游戲互動。

第二個就是成果展示，

第三個就是有些家長可能在后面就在玩游戲，在玩手機啊，并沒有認真的看孩子在做什么，或者老師在做什么，這個時候，老師可以去點一下這個孩子的名字，可以說：豆豆，你來回答一下這個問題。

互動這個環(huán)節(jié)呢，基本都是放在開講里面，這里面還講到故事會上，杜絕笑場，杜絕老師太暴露，杜絕老師跟個別家長去拉家常，杜絕老師去講粗話，這些都是父母很忌諱的，笑場，暴露，拉家常，講粗話，其實作為家長來說，如果處于這種情況的話，我也會覺得你這個老師不專業(yè)，我還是要考慮一下，下次活動我是不是還要來參加。

在活動中，如果出現(xiàn)一些錯誤啊，我們可以問小朋友，剛才我說的對嗎？讓這些錯誤進行一個合理化。讓別人看來覺得你是故意而為之的，可千萬不要說，哎呀，不好意思，我剛才那個說錯啦，家長也會覺得，你這老師不專業(yè)。所以一定要讓自己的錯誤合理化。

還有就是針對那些新老師啊，如果說你第一次去講故事，或者是有些緊張，但你這個緊張千萬不要被別人看見，一定要牢記，你是在坐當中最專業(yè)的，一定要牢記這句話，牢記。

第四步，手工

第一個叫貼，可以是圓點貼，用壓花器壓圓，比如做毛毛蟲的時候就可以做多個圓，壓好了，讓他們自己去貼貼上毛毛蟲。

其次就是搓，搓的話也就是超輕粘土啦，這些去練習孩子的一些手部肌力的發(fā)展。我們在做活動的時候，也有很多其他的手工，這個可以根據(jù)自己的活動需求去延伸就可以了。

第五步，也是最主要的，就是推薦書目。

這個是要求老師要有一定的閱讀量，對書要有一定的了解，可以從三個維度去學習，比如說同一個作者，同一個畫風，同一個主題?？梢匀W習，看一看相似主題的一些繪本。要求老師對繪本八大主題有一定的掌握，了解繪本大咖的一些書，一個出版社他們有哪些書，其實都是要求老師的閱讀量要很大。

給家長推薦書，我們可以讓他們?nèi)ザ嗫匆豢葱耪x呀，蒲蒲蘭啊這些大品牌的書，因為這些大品牌出的書的品質(zhì)都還是很高的。

干貨滿滿！收獲的不只是五千元的課程。

以下是贏長張志斌的思維導圖筆記

感謝成長贏，謝謝贏長志斌搭建平臺，謝謝邵子樂于分享…