如果我問你“為什么來學(xué)校上學(xué)？”你一定會(huì)想“廢話，當(dāng)然是來讀書學(xué)知識(shí)啦！”我說其實(shí)不是，因?yàn)槟闳绻胱x書、學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)幾乎可以提供給你所有想學(xué)的內(nèi)容。你可以在網(wǎng)易公開課、慕課上聽到最優(yōu)秀大學(xué)的教學(xué)視頻，你可以在喜馬拉雅、《得到》、十點(diǎn)讀書等平臺(tái)找到你感興趣的東西來學(xué)習(xí)。搞不好還更高效，因?yàn)槭窍胱约赫业降南雽W(xué)習(xí)的東西。但是你還是來了學(xué)校，是被逼著來的？我但愿不是。

上述的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有它的便利性，你只需要點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)、鍵盤或屏幕就可以了，但是你想放棄和中斷學(xué)習(xí)，也同樣很簡單。我就有這樣的體會(huì)，購買了幾個(gè)課程，大多是每月更新，自己忘了去學(xué)習(xí)是常有的事。在正規(guī)的學(xué)校上學(xué)，你需要通過考試，被篩選，這會(huì)使你比較珍惜得到的機(jī)會(huì)；要注冊(cè)、報(bào)到、交學(xué)雜費(fèi)；要按時(shí)到教室，衣著整齊地坐著聽課，要服從教師的指揮和管理；自修課不能隨便走動(dòng)；要按時(shí)完成作業(yè)、參加考試等等。所有這些，都不是為了獲取知識(shí)，而是為了得到一套約束辦法，讓你不能或者不舍得輕易放棄。你肯定聽爸爸媽媽說過，好不容易考到這所學(xué)校，你要好好讀書，如此云云。

學(xué)習(xí)本來就是件辛苦的事，除了極少數(shù)能自律的人之外，絕大多數(shù)人都需要來自他人的約束甚至強(qiáng)制，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講件自己的糗事，我讀高一時(shí)的物理老師是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，多少有些理想主義情結(jié)的他，常常上完課給我們留很少的作業(yè)，然后會(huì)留些有彈性作業(yè)，即做完自己校對(duì)答案并且老師不檢查的作業(yè)。碰到我這種沒多少自律能力的孩子，一個(gè)學(xué)期下來，參考書里的作業(yè)只做過幾道題，結(jié)果期末考試只考了60幾分，印象太深了。強(qiáng)制不見得是棍棒，尤其對(duì)于自律能力差的同學(xué)，強(qiáng)制反而是對(duì)他的一種幫助。另外，同齡人之間的共同學(xué)習(xí)，也是一種他律，就是靠他人來提供一種紀(jì)律，僅僅因?yàn)樽宰鹦模憔蜁?huì)克制懶惰，拿起書本苦讀。實(shí)際情況是不是這樣：當(dāng)你看到身邊的同學(xué)在埋頭寫作業(yè)，你會(huì)不好意思在那里閑著，讓自己與旁人的差距越來越大。再想想你在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有沒有做了半小時(shí)作業(yè)已經(jīng)感覺做了好久，需要休息一下，喝杯水、吃點(diǎn)水果、上個(gè)廁所，或者玩會(huì)兒手機(jī)、看會(huì)兒電視，結(jié)果花的時(shí)間比寫作業(yè)時(shí)間還要長。所以有同學(xué)會(huì)感慨一天能寫完的作業(yè)，回到家就需要用三天來寫。因?yàn)槟阋坏]有了約束，你就容易放松自己。因此也有人提出一個(gè)解決的好辦法，為自己找一個(gè)學(xué)習(xí)上的假想敵，當(dāng)你缺乏自律性的時(shí)候，想想你學(xué)習(xí)上的假想敵正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是你就會(huì)放縱收斂自己的行為。

所以學(xué)校的作用是提供一種約束，有校紀(jì)校規(guī)的約束、有班級(jí)紀(jì)律的約束、更有來自同伴的約束。這種約束使你不會(huì)輕易地放棄學(xué)習(xí)。希望今天的觀點(diǎn)能讓你們對(duì)學(xué)校的作用有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不再為一些約束而煩惱，想想這些約束正在幫助自己成長，我們就能以積極的心態(tài)去面對(duì)這些外在的約束。