? ? ? ? 今天有幸聆聽(tīng)了薛法根老師的《比尾巴》一課，我是懷著無(wú)比敬仰和虔誠(chéng)的心來(lái)學(xué)習(xí)的。記不得在哪個(gè)公眾平臺(tái)上曾有緣聽(tīng)了薛法根老師的《真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，被他那簡(jiǎn)約、扎實(shí)、風(fēng)趣的課堂所吸引。之后便成了薛粉，買(mǎi)了他的許多書(shū)來(lái)讀。后來(lái)我們學(xué)校也加入他倡導(dǎo)的組塊教學(xué)聯(lián)盟校，更近距離的學(xué)習(xí)他的理論，我校的代表課也近距離受到了以薛老師為核心的組塊教學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。對(duì)于薛老師的課我很是期待，在今天的課上我學(xué)到了很多。
1、以讀為主，貫穿課堂始終。
? ? ? 低段教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是重點(diǎn)，而朗讀要求孩子們讀正確讀流利。薛老師緊緊抓住朗讀，耐心細(xì)致地教給學(xué)生讀正確流利的方法。課一開(kāi)始教學(xué)生讀好一個(gè)問(wèn)句“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”，不厭其煩地指導(dǎo)，讀準(zhǔn)生字“誰(shuí)”“長(zhǎng)”的字音，讀好“誰(shuí)的”“尾巴”詞中的輕聲，讀好放大的字或加點(diǎn)字的重音，讀好句子的停頓、連接、節(jié)奏。讀好問(wèn)句答句的不同語(yǔ)氣，后來(lái)師生合作讀、生生合作讀、拍手讀、指名上臺(tái)展示讀。孩子們?cè)谝淮未蔚刈x中掌握了讀的方法，增強(qiáng)了讀的興趣，積累了表達(dá)問(wèn)和答的句式。為后邊的“我問(wèn)，你答”環(huán)節(jié)作好了鋪墊，也為后邊以篇帶篇學(xué)生自主朗讀《水鄉(xiāng)歌》墊定了基礎(chǔ)。課堂上時(shí)時(shí)處處是孩子們響亮喜悅的讀書(shū)聲。
2、注重語(yǔ)用
? ? ? ? 學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字就是為了讓孩子們把課堂上學(xué)會(huì)的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的，運(yùn)用到生活中。孩子們學(xué)會(huì)了如何問(wèn)如何答，薛老師立刻就讓孩子們學(xué)著這種句式進(jìn)行“我問(wèn)，你答”的活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中越來(lái)越妙，“誰(shuí)的尾巴像根電線桿？”? “誰(shuí)的尾巴像球拍？”等等，還有最后一個(gè)環(huán)節(jié)與爸爸媽媽編《深圳歌》，提出深圳什么多？完全把語(yǔ)文課堂與生活融合在一起。這樣的語(yǔ)文課，孩子們?cè)趺茨懿幌矚g呢？
3、設(shè)計(jì)巧妙
? ? ? ? 課堂一開(kāi)始用“比”引出來(lái)，整個(gè)課堂自始至終用“比”把它貫穿下來(lái)。比讀課文，比識(shí)字，比說(shuō)反義詞，比把學(xué)到的問(wèn)句答句用到生活中，比朗讀《水鄉(xiāng)歌》，比誰(shuí)坐的最端正，比誰(shuí)的眼睛最亮，比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。用“比”隨時(shí)組織管理課堂，用“比”推動(dòng)課堂層層遞進(jìn)，一步一步更扎實(shí)、更豐厚。課件字的大小、顏色、著重符號(hào)、連接符號(hào)，一組句子的整體出現(xiàn)，設(shè)計(jì)都有講究，處處在喚醒，啟發(fā)，引導(dǎo)。
4、課堂容量大
? ? ? 課堂上薛老師以讀促識(shí)字，在讀中進(jìn)行多次復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生快速讀生字、認(rèn)準(zhǔn)生字；以讀促理解，在師生合作讀反義詞中理解“扁”的意思并會(huì)靈活運(yùn)用；以讀促讀，教讀《比尾巴》學(xué)生自主朗讀《水鄉(xiāng)歌》；以讀促寫(xiě)讀“公”“傘”發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部首寫(xiě)法的不同；以讀促編，讀兩篇編一篇《深圳歌》。課堂容量大，效率高。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、愉快。
5、教師有親和力、感染力。
? ? ? ? 薛老師在整個(gè)課堂上就是孩子們的大朋友，俯下身子親切地提問(wèn)、真誠(chéng)的鼓勵(lì)、熱情的表?yè)P(yáng)、直率的否定，耐心的教讀、示范、引導(dǎo)。眼里全是孩子，心里也全是孩子，讀得好的，說(shuō)得錯(cuò)的，他始終笑瞇瞇的，孩子們由剛開(kāi)始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞?lái)的完全放松，從孩子的神情語(yǔ)言中可以看出孩子們完全融入了課堂，讀《水鄉(xiāng)歌》時(shí)，老師晃著身子打著節(jié)奏，孩子們也不自覺(jué)地全晃動(dòng)起來(lái)有節(jié)奏地朗讀。多么舒服和諧溫馨的畫(huà)面??！
? ? ? 薛老師的課如他的人一般睿智、樸實(shí)、厚重，在以后的教學(xué)中我還會(huì)一如既往地向他學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做人。
