? ? ? 有幸接觸了王曉春老師的《今天怎樣做班主任-點評100個典型案例》，為我的班主任工作指明了方向。

? ? ? 在一個人的成長過程中，遺傳基因、環(huán)境、家庭教育、認知等因素都在發(fā)揮著各種各樣的影響作用，作為班主任，應(yīng)該清晰地了解學(xué)生的底細，認清自己對孩子的影響，才能產(chǎn)生有效的雙向教育，而不是空喊人生的導(dǎo)師這種盲目的口號。

? ? 那么今天班主任工作究竟是什么？應(yīng)該怎么做？是本書探討的一個重要問題，因為今天的學(xué)生、今天的家長、今天的社會與我們以前的截然不同，而作為今天的班主任應(yīng)該覺察到這一點，積極調(diào)整自我去成長為一名專家型的班主任。

? ? 其中對我影響最深的有以下幾點：

一、學(xué)會思考

? ? “他知道這樣做是錯的，但是他偏偏還要這樣做”，當(dāng)學(xué)生犯錯時我們常常這樣想。但是這樣的邏輯思維是對的嗎？其實，任何人知錯就改，以后再也不犯的機率是微乎其微的，更何況是年幼的小孩子，影響知錯就改的因素有很多。我們應(yīng)該學(xué)尋找知錯不改背后的原因，一個一個進行分析，想出對策，耐心地幫助學(xué)生改正，而不是簡化為犯錯-改錯的循環(huán)過程。

? ? 因此當(dāng)我們遇到問題，不要只想到學(xué)到新招數(shù)貼到自己的腦子里，學(xué)會別人的思維方式，而是應(yīng)該自己理清自己的思路，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，對問題進行分析，展開思考原因，再想出對策，慢慢排出，最后確立所需要的對策，讓自己的思維發(fā)生化學(xué)性的變化。

二、調(diào)整心態(tài)

? ? 社會中各種各樣的壓力，永無止境的班主任工作.......面對這些，抱怨不是解決的辦法。就像毛主席的至理名言“丟掉幻想，準備戰(zhàn)斗”，整體想著等待別人拯救自己，那么等待就是你的結(jié)果，天助自助者，自立者立人，我們要學(xué)會有效率地做好事情，做一個自立自助的人。

三、班級建設(shè)

? ? “我們班差生一大堆，只會拉低平均分；幾個男孩子整體調(diào)皮搗蛋，惹一堆麻煩事......”不要一團漆黑地看待班級，只想接受自己理想中的班級。我們要學(xué)會接受現(xiàn)實，首先學(xué)會從一個班級的品德、紀律、學(xué)習(xí)的成績、學(xué)習(xí)的態(tài)度、人際關(guān)系等方面做一個整體的評估，不要放大缺點，也不要隱藏缺點，其次針對實際情況，確定相應(yīng)的目標。既一視同仁地看待整體學(xué)生，又區(qū)別地對個別學(xué)生進行因材施教。而對于因材施教，我們需要正確的對學(xué)生進行預(yù)判為前提，這對于我們來說是一項嚴峻的考驗，這需要我們提升我們班主任專業(yè)技能。

四、與家長打交道

? “家長根本不管孩子，也不配合我們的工作，從來都請不來學(xué)校，我是在太上火，怎么辦？”這是我們頭疼的問題，其實我們在抱怨家長不來學(xué)校時，有沒有想過為什么？如果老師打電話、請來學(xué)校只有批評，沒有好話。我想煩是人之常情，不要總是動不動就請家長來學(xué)校進行一場串批評，能簡化處理的事情就處理的，請家長這種辦法應(yīng)該慎用。其次，與家長交流，任何一個孩子都有閃光點，不妨多夸夸他，在一個輕松愉悅的環(huán)境里解決問題會事半功倍。

? 一個個平常的例子，一句句簡單質(zhì)樸的語言，讓我明白今天的班主任應(yīng)該怎么做。只要我們踏實地走下去，必然會收獲很多。

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