很多家長抱怨孩子不愛學習，那么，孩子到底為什么不愛學習呢？

孩子不愛學習的表象下面的深層原因是什么呢？

是所學內(nèi)容對他來說太難，給他帶來挫敗感，無力感。

也就是孩子正處于學習的“恐慌區(qū)”中。

如果我們把孩子從“恐慌區(qū)”中拉回到“學習區(qū)”，那么孩子就會愛學習。

最近我兒子正在學游泳，剛開始的幾節(jié)課他上的有點費勁，因為不會憋氣，腳部姿勢不對，所以教練有些著急，他有三節(jié)課左右進度很緩慢。他就很抵觸上游泳課。后來在第五節(jié)課的時候突然也能憋氣了，姿勢也正確了，他就很高興，還給我展示，上完課還想自己玩一會兒。這應該就是從他的恐慌區(qū)進入了“學習區(qū)”。這之后再學就不抵觸了。

上面提到的“恐慌區(qū)”和“學習區(qū)”是在認知領(lǐng)域被廣泛認可的“學習三區(qū)理論”：

舒適區(qū)、學習區(qū)、恐慌區(qū)

如果一個孩子長期在舒適區(qū)待著，做的題目都會，輕松就能得100。比如我有的學生英語能力已經(jīng)達到了初中畢業(yè)水平，如果再讓他學習三四年級的課本，他就會覺得很無聊，無法從學習中體會滿足感、成就感。長期這樣，孩子就會去尋找學習之外的刺激，上課調(diào)皮或者在家里打游戲。

這也正是游戲的“魅力”所在，一級一級通關(guān)，能讓你感受到自己越來越厲害，有很強的成就感。

那我們?nèi)绾文茏尯⒆釉趯W習中體會到這種成就感，而不是恐慌呢？

這就是高效學習的85%規(guī)則，在語言學習和樂器學習過程中得到大量證實。

85%即在學習新知識或技能時，其中的85%是已經(jīng)熟悉和掌握的，這樣就能達到最佳訓練出錯率15%，即新知識占比為15%時才會達到最佳學習效果。

這個15%也是游戲行業(yè)的難度匹配率。

我們看電影時，如果一部電影的意外率是15%左右，會達到最佳效果。

當所學內(nèi)容達到這樣配比時，孩子會感到學的得心應手 ，還會在心里產(chǎn)生一種“爽”的感覺，科學家把這種自我感受稱為“心流” mental flow.?

?這也讓我想到了“最近發(fā)展區(qū)”， “i+1”學習理論，都是關(guān)于新舊知識匹配的理論。

那么，在實際的學習中我們應該如何運用呢？

1. 選擇繪本： 在看學生的閱讀視頻時，總能發(fā)現(xiàn)繪本難度和孩子英語水平不匹配的情況，太難或太簡單?？墒窍袼{思這樣專業(yè)的術(shù)語家長也不明白，那怎么給孩子選擇合適難度的繪本呢？我會這樣跟家長建議：如果一個繪本中10個單詞孩子有1-2個不認識這樣是最好的，生詞控制在10%-15%左右。如果10個單詞中有3-5個及以上不認識，那么就要果斷放棄。這樣的閱讀是無效的。

2. 練琴：（這也是書中舉的例子）練習一首曲子，每周都布置不同的任務。而不是把一首曲子一天從早彈到晚，也不是一味地布置新任務。學完整首曲子后仍有不足之處時，找到一首新曲子讓孩子練習。這就相當于用15%的新內(nèi)容吸引孩子到下一個學習區(qū)，用新的嘗試來改正舊的毛病。而不是低水平的不斷重復。

3. 講解內(nèi)容：在我講解時態(tài)時，因為這是中文和英語的差別，所以，學生理解和應用都比較難，所以在講這部分內(nèi)容時，我用的句子都是非常簡單的句子，讓學生通過這些句子找到規(guī)律，自己概括總結(jié)。這個時候就不宜再有生詞出現(xiàn)，否則，學生會把注意力用到理解生詞，而不是句子結(jié)構(gòu)上。之前在一家培訓機構(gòu)上班時，也一直倡導“單詞套句型，句型帶單詞”這樣的方法。

這個85%的規(guī)則還可以用到選擇學校和專業(yè)上：

如，小升初，初升高，到底應該選擇一所名校，還是更匹配孩子能力的學校呢？?

選擇一所適合自己當前學習能力和水平的學校，而不是名校。這樣更容易讓孩子發(fā)揮自己的學習強項，更有可能讓孩子從一個被動學習者成業(yè)個主動學習者，更容易獲得學習上的“心流”感受。