忙忙碌碌的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，盡管時(shí)間只有短短4天，但感觸頗深。這次見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，本次見(jiàn)習(xí)可謂收獲頗豐，每天可以觀摩到三節(jié)含金量高的公開(kāi)課，下午還能到分配的班級(jí)跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與小孩子們接觸，進(jìn)行班主任工作的學(xué)習(xí)。這樣的工作安排讓我們的見(jiàn)習(xí)來(lái)得更加充實(shí)。四天的見(jiàn)習(xí)中，我們有幸觀看了從低年級(jí)到高年級(jí)的課堂，領(lǐng)略各個(gè)年級(jí)老師們不同的上課方式，十分感謝實(shí)小用心的老師和可愛(ài)的學(xué)生們。

實(shí)小學(xué)生讓我們印象最深刻的就是他們的禮貌，在進(jìn)入校園的那一刻，學(xué)生見(jiàn)到老師都會(huì)很恭敬地向你問(wèn)好，這讓我們這些見(jiàn)習(xí)生心中暖暖的，更讓我們時(shí)刻提醒自己是以一個(gè)教師的身份站在實(shí)小，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的行為舉止。

本次見(jiàn)習(xí)收獲最大的便是學(xué)習(xí)到了老師們?cè)诓煌昙?jí)時(shí)所運(yùn)用的不同的教學(xué)方式。低年級(jí)的課堂，就如實(shí)小書(shū)記所說(shuō)的，是在“哄孩子”，課堂中教師用語(yǔ)十分親切、評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩。由于低年級(jí)的孩子比較好動(dòng)，注意力也難以保持，因此老師們運(yùn)用了使勁渾身解數(shù)，運(yùn)用了各種各樣的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如在學(xué)習(xí)生字詞方面，老師以玩游戲的方式來(lái)進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還調(diào)節(jié)了課堂氛圍，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”在低年級(jí)的課堂中，最令人印象深刻的就是老師對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的規(guī)范，他們利用各種手勢(shì)、口令來(lái)不斷提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)坐姿應(yīng)該規(guī)范，讀書(shū)時(shí)書(shū)本應(yīng)該“穩(wěn)穩(wěn)手中拿，微微向外斜”，回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該舉起小手……這讓自制力比較差的小學(xué)生時(shí)刻規(guī)范自己的行為，使得課堂秩序更加良好，課堂進(jìn)度也更加流暢，教師便能順利地完成教學(xué)任務(wù)。而在高年級(jí)的教學(xué)中，教師們更注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂提問(wèn)中，教師們巧妙的發(fā)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生得出正確的答案。在課前他們會(huì)利用兩三分鐘來(lái)背誦古詩(shī)詞，不僅能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能讓學(xué)生迅速融入課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的好方法。在教具方面的使用上，一個(gè)生動(dòng)形象的課件的在課堂中的使用會(huì)讓整堂課事半功倍。老師們的課件都做得十分得當(dāng)，低年級(jí)的課件生動(dòng)有趣，高年級(jí)的課間簡(jiǎn)潔直觀，很好地輔助了課堂教學(xué)。

在學(xué)習(xí)班主任工作期間，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)相當(dāng)注重學(xué)生們的全面發(fā)展，并沒(méi)用出現(xiàn)主科占課霸課的現(xiàn)象，音樂(lè)課就是音樂(lè)課，體育課就是體育課，完全按照課表來(lái)上課。早上第四節(jié)課，下午第三節(jié)課都是活動(dòng)課，這使學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間有所保證，讓學(xué)生勞逸結(jié)合愛(ài)上學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有效率。

見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生成為一名合格老師的必經(jīng)之路，本次見(jiàn)習(xí)所學(xué)到的東西我將謹(jǐn)記于心。