? ? ? ? 感謝俊偉老師帶領(lǐng)我們組織了這次研討會。之所以會報名這個活動，一方面是想逼著自己把《青少年心理學(xué)》這本書看完，另一方面是希望通過跟大家的交流，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于青少年工作開展的方法。

? ? ? ? 今天交流下來，收獲還是不少。我們總希望孩子聽話，按照我們的意愿做事，當(dāng)孩子不聽我們的話，甚至犯了錯誤的時候，我們總認為是孩子“有問題”，需要“修理”，想要想辦法“搞定他”，卻往往忽略了孩子的個性，不能解決孩子最深層的矛盾和沖突。

? ? ? ? 例如我的大兒子，以前寫字非常慢，每一個字都要寫得很大個，而且描得很黑，經(jīng)常寫了又擦，擦了又寫，反反復(fù)復(fù)，直到他認為字寫得足夠好看了，才會寫下一個，以前我總認為他有強迫癥，想要想辦法改變他，通常他會在我看著的時候不擦，往下寫，我一走開他馬上擦掉重寫，后來聽幼兒園園長說，可能是因為鉛筆的問題，如果他要求字要夠黑，就要把HB鉛筆換2B鉛筆，后來給他換了鉛筆，問題確實有改善，但要求字每一筆都寫好的“毛病”還是沒有變，導(dǎo)致剛上一年級時，由于寫字太慢，有時候考試題做不完。但不管我用什么方法都沒用。后來我選擇尊重他，字寫得好看也不是壞事，慢一點沒關(guān)系，以后熟悉就快了。一段時間沒去關(guān)注這個問題，現(xiàn)在上二年級，感覺這個問題對他也沒什么影響了。而且由于他要求每一筆每一劃都要寫好，所以不怎么會寫錯別字，這反而成了他的優(yōu)點。

? ? ? ? 所以我們不能總把孩子沒按我們預(yù)期想的那樣做當(dāng)做“問題”，去強迫他改變，要多尊重孩子自己的個性，多看到他們身上的優(yōu)點，了解孩子真正的內(nèi)心狀況，他們并沒有我們想的那么“難搞”！