文/何其甚

最近有去分享一次技術(shù)實戰(zhàn)內(nèi)容。內(nèi)容是自己確定的，然后按照自己的思路做成PPT，附帶了簡明的示例。當(dāng)時也沒有去想多少，按照項目流程，從發(fā)現(xiàn)問題、引入理論、解決問題的思路，自以為天衣無縫應(yīng)該就是這樣。

然而最近的分享是給大學(xué)學(xué)生的，再給學(xué)生們分享完成后，有老師給我提出意見：你講的知識點太分散，學(xué)生們要是有些基礎(chǔ)還好，要是沒有，可能就完成聽不懂?；蛟S是，因為我并不是教師出身。

那次分享的內(nèi)容是《高并發(fā)秒殺搶購系統(tǒng)設(shè)計》，我的講解順序是：

1、怎么才算是高并發(fā)

2、高并發(fā)背后的技術(shù)實現(xiàn)有什么問題

3、最容易出現(xiàn)的錯誤方式什么（附帶有例子）

4、改進一下，引入數(shù)據(jù)庫悲觀鎖

5、改進后還存在什么問題

6、再改進下，引入緩存，樂觀鎖和隊列（附帶有例子）

7、高并發(fā)系統(tǒng)常用的幾個衡量指標(biāo)

整個過程我所秉持的觀念是：在實際項目中因為有問題、要解決問題，所以引入理論、概念，然后解決項目中的問題。我想的是所有理論都是因為要解決問題才誕生的，不應(yīng)該先有理論才會有理論的應(yīng)用。

老師給的建議是先要總結(jié)出知識點、概念，針對性的進行講解，然后再在項目中串起來。比如我上面的講解，應(yīng)該是先普及概念，比如悲觀鎖和樂觀鎖，數(shù)據(jù)庫和緩存。

老師說也的有道理。我想講授知識應(yīng)該有兩種思路：

1、講述一個項目的技術(shù)思路，然后總結(jié)知識點；

2、先總結(jié)好知識點，然后單獨一個一個對知識點（理論和概念）進行講解，最后項目實例。

最后我想說兩種思路適用的講授受眾不同，第一種思路一般是適合有些經(jīng)驗的人群，第二種一般是針對沒有什么基礎(chǔ)的人群。

不知道有沒有同感的？