要徹底摒棄拼盤式的主題班會設(shè)計思路。不能只關(guān)注主題班會的活動數(shù)量和學(xué)生參與活動范圍的大小，更重要的是活動的深入和展開，要讓學(xué)生有真實(shí)的感悟和觸動，有觀念和行為的真實(shí)改變。要有“T”字母式的主題班會設(shè)計。

主題班會教育要實(shí)現(xiàn)兩個重要的回歸。回歸常態(tài)，回到樸素簡便易操作的活動組織形式中來；回歸實(shí)效，退盡浮華，回到實(shí)實(shí)在在的教育效果上來。

狹義的班級活動是班主任對班級里的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本路徑是班主任組織建設(shè)學(xué)生集體，并通過學(xué)生集體來教育和影響學(xué)生個體的比較普遍的教育形式，也是學(xué)生自我教育的一種行之有效的方式。P14

主題班會是在班主任的主導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與，為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實(shí)施的班級活動。

主題班會有較強(qiáng)的群體性教育功能。一堂成功的主題班會可以增強(qiáng)班級的凝聚力，引領(lǐng)班級的集體輿論，形成良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)班集體對每一個班級成員的平行影響。