【書籍】《高效能人士的七個習慣》
這段時間每天都會讀一段西方管理學大師“史蒂芬.柯維”的《高效能人士的七個習慣》，即使工作再忙，也會擠出一點時間來讀一段，否則就會感覺心里空落落的。
雖然它是本西方的管理學書籍，但書中充滿了智慧，用西方的管理學方法來解構(gòu)東方的道，能讓浮躁的心安靜下來。
感謝這本自帶魅力的書，吸引著我一直讀下去，并且給我很多的思考和幫助。
1.所有的問題均可分為三類
可直接控制的：問題與自身的行為有關(guān)，如：：形象、體重、溝通技巧等
可間接控制的：問題與他人的行為有關(guān)，如：團隊成員遲到早退
無法控制的：我們無能為力的問題，如我們的過去、外在環(huán)境、還未發(fā)現(xiàn)的未來。如：這次嚴重的疫情
2.去做我們能改變的部分
對于這三類問題，積極主動的人都是由影響圈著手，加以解決：
可直接控制的問題：可能通過培養(yǎng)正確的習慣來解決，這顯然是影響圈范圍內(nèi)（詳見上一篇分享），例如：通過衣著談吐來打造個人形象、通過鍛煉來控制體重；
可間接控制問題：可能通過改進施加影響的方法來解決，而不是針鋒相對，例如：作為部門負責人，在考勤管理上，對團隊成員不是口頭說教，而是自己以身作則不僅在規(guī)定的考勤時間內(nèi)上下班，還帶頭早到、晚退。
無法控制的問題：縱使對這個問題有再多的不滿，我們也要學著接受現(xiàn)實，并泰然處之，才不至于被問題左右；并且，我們雖然無法改變這個問題，但我們可以做自己能做的部分，去影響自己能影響的范圍。
例如：由于這次疫情，我們都宅在家里，孩子也只能在家上網(wǎng)課，相信很多家長因為孩子上網(wǎng)課都快崩潰了；
我也面臨這一問題，我知道無法改變孩子在家上網(wǎng)課的現(xiàn)實，于是我就開始考慮如何讓孩子在家學習的效果更好，我主要做了兩件事：
一、培養(yǎng)自覺主動學習的習慣，我給孩子設(shè)計了每天要完成的學業(yè)任務，制作成任務清單打印出來，孩子自己每天完成一項打一個勾，已經(jīng)堅持了兩個多月了；
二、為了讓孩子上網(wǎng)課的注意力集中和學習效果好，我教會了孩子把上的課自己做好筆記，然后用自己的語言再簡單講解一遍。用這個方法，孩子能夠把所學課程內(nèi)容的80%都記住了，還提升了思維能力和表達能力。
不論是直接控制的、間接控制的還是無法控制的問題，解決的第一步都掌握在我們自己手里。我們可以改變習慣、手段和看法，這些都是我們可以改變的部分。
